做好新时代家校共育工作的实践和探索

■甘肃省张掖市高台县国庆小学 罗金海

教育，不是学校的一己之责，家庭、政府和社会都要共担责任，形成合力。这就体现了教育是一个需要全社会都来关注、支持的事业，不能有任何一方偏废，不能有任何一方缺位，更不该出现短板，而且家庭排在第一位。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，因此，家长要给孩子讲好“人生第一课”，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。

一、家庭教育责任首当其冲

家庭是孩子生命的摇篮，是孩子出生后接受教育的第一个场所，是人生的第一所学校，也是人生的第一个课堂；家长是孩子的第一任老师，即启蒙之师。从孩子呱呱落地的那一刻起，父母的一言一行，都对孩子有着潜移默化的影响，父母的言行就是孩子行为的示范，特别是和孩子的互动方式，决定了孩子生命早期的成长。人生起步，人的许多习惯、修养、德行都是在“家庭”这所学校中成型的，所以家长要引起重视，责任重大。

二、家校合作中存在的问题剖析

在长期的教育发展过程中，共同促进学生发展的家校共育的效果不尽如人意，存在这样那样的问题：

（一）家校共育意识不够强

家校双方只有在学生出现问题时才会相互进行交流和沟通，没有积极主动沟通的意愿。部分家长的思想认识还存在问题，认为学生送进学校，所有的教育问题都属于学校，自己根本不用去关注孩子，家校双方的认识不到位，导致了“家校共育”实效性不够。

（二）家校共育的载体不丰富

家校合作的最佳状态应该是“你正好需要，我正好能给”。快速发展的教育，面临许多新型问题，简单的家长会，形式化的活动已经不能达到家校共育的最佳状态。

（三）家校共育的经验积淀不够

家校共育是一个时代性课题，对于家长来说，这方面的经验还需进一步积累，还处于被动方，而学校作为主动方，必须积极引导，及时总结经验并加以推广。

（四）家校共育的层次和深度不够

学校虽然开发了共育引力课程，但是总体感觉家校共育还未能深入其中，家校之间的合作共育对学校核心文化的实际映射和呼应不够，这种凝聚力不足。学校砺志文化对家校共育的统揽还浮于表面，深入的挖掘和深度的合作还需进一步加强。

（五）家校共育对学校、教育发展的支撑不足

作为孩子教育关键的一方，家庭教育有短板，学校的努力也有不足，这就造成学校、教育工作得不到全力、统筹的支撑。

三、家校合作共育，凝聚教育合力

近年来，我们紧紧围绕“切合城乡，贴近群众，渠道多元，服务家长”的工作思路办好家长学校；坚持“理解沟通，凝聚共识，亲子同进，家校共育”的理念开展家校共育工作。

（一）抓好常规管理，办好家长学校

我校的家长学校成立伊始，同时组建了家长委员会。目前机构健全，制度完善，每学期召开家长学校工作会议，做到每年补充新鲜血液，动态管理家长委员，科学开展家校合作，致力学校健康发展。组建了五级组织机构（关工委、校长、校委会和家委会、各职能机构、教师和家长），落实了“有访必接，首访直接，访必有果，双方满意”的工作要求。逐渐做到了有办学指导、有办学宗旨、有办学原则、有职责制度、有教学计划、有考勤登记、有工作计划和总结、有完整档案“八个有”，学校工作计划齐全，教学工作正常。

（二）“六读”书香浸润，“八为”家校同行

结合学校“学习乐园”打造目标，积极开展书香校园创建，组织开展师生“六读好时光”活动：师生共读，流动陪读，开放选读，定时悦读，梯级渐读，适时测读。其中流动陪读的范围涵盖了校长、教师和家长；为了做好家校共育工作，学校提出家校共育“八作为”：家长建言、家长献策、家长护校、家长陪读、家长讲座、家长帮教、亲子同进、家校共育。引导家长爱校如爱家，责任扛肩上。

（三）家长进校“四看”，创新开放接待

每月按照年级轮流开展家长开放日，落实家长进校“四看”活动，让家长走进学校“看常规、看课堂、看管理、看活动”，进行综合性评教。开展家长陪餐陪读陪活动，征求家长意见建议，探索家校合作、共育新路径。从周一到周五统一做好安排，开设了学校领导家长接待日，坚持定时询问解决家长和师生困难，帮助家长答疑解惑，拉近了家校关系。

（四）构建“三访”模式，畅通家校联系

学校将原来单线的家访适时扩大为“三访”：即教师家访、家长校访、社会走访“三访”活动。学校还开设了微信公共号，公布了联系电话，班级建立了微信、QQ群，及时公布孩子学情，推送教育方法和教育经验，家校之间、师生之间、生生之间、家家之间实现联系贯通，打造立体化、多层面、多渠道、无缝式家校联系方式，畅通家校沟通渠道，有效增进了家校之间的联系。孩子不论是在家，还是在校，家校之间都能如见孩子，如在身边。

（五）打造共育课程，拓展家校资源

根据学校砺志核心文化体系，初步确立了六大学校特色课程：即“书香拓展课程、公民素养课程、艺体专修课程、共育引力课程、特色加餐课程和节日文化课程”。其中共育引力课程就是利用学校地处县城优势，挖掘家长资源优势，发挥行业职业特点，探索组建了家长讲师团，利用每周五降旗时对全校师生开展专题讲座，拓宽了教育时空，多维度对学生开展教育教学。活动的开展使家校联系更加紧密，教师队伍得到“丰富”，学习资源得以增加。

（六）创新家校活动，拓宽共育内容

通过开展家长会、法治教育、家教沙龙、专题讲座、观看远教视频、家长开放日（亲子游戏、亲子课堂、亲子书屋、亲人寄语、留守陪伴、爱心捐赠、亲子结对）、优秀家长表彰、家长育儿经验交流等丰富多彩的活动改变家长的教育见识，提高家长的素养。定期开展家长和学生共同参与的远足、郊游、野营、专题调查、研学旅行、红色旅游、志愿服务和社会公益活动等体验式活动，以重大纪念日、民族传统节日为契机，邀请家长同行，参与组织和管理，交流与互动。在这样的体验式活动中感受家长的辛苦、孩子的不易和教育的真谛。

我们常说，家庭是社会的最小单元，家庭好，社会才能好；家风好，社会才会风清气正。期待更多父母能主动学习，不断提升自身的能力与素养，提升教育能力，给孩子更好的家庭教育，从而让家庭教育在传承过程中不断优化。