幼儿园礼仪育人模式的实践与经验

■山东省滕州市荆河街道西关小学幼儿园 王 薇

近年来，西关小学幼儿园认真落实“礼仪先行，全面发展，打造特色，争创卓越”的办园理念，大力实施“礼仪教育”工程，广泛开展幼儿礼仪品格教育活动，把学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪及宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践的全过程，打造全方位“礼仪育人”模式，将文明礼仪之花开遍每一个角落。

一、营造“园区+班级”双重育人环境

环境因素是重要的教育资源，对于幼儿的成长、发展有着巨大的教育潜力。对于幼儿来说，幼儿园的活动空间、人际关系、周围儿童的行为、教师的态度都会对其发展起着潜移默化的作用。在实施幼儿礼仪教育时，必须充分挖掘和利用环境中的教育因素，并借助环境的渗透作用，强化幼儿的内心认识，促进幼儿良好行为习惯和品格的形成。西关幼儿园从园区大环境和班级内小环境两个层面入手，营造双重和谐育人环境。

（一）打造园区良好的文明礼仪环境

首先，我园创设了文明礼仪大型宣传栏，利用栏内版面向家长宣传礼仪教育方面的一些新观点、新内容、新动向。同时，对于宣传栏的创设和利用，我们还进行了新的探索，创造性地将幼儿活动的最新动向展示在宣传栏中，鼓励家长参与交流和互动，了解班级课程进程及幼儿礼仪活动的开展情况。 其次，根据不同年龄孩子的认知和审美特点，结合礼仪教育内容设计走廊礼仪环境，巧妙利用悬梁，布置悬挂式的礼仪宣传环境，借助礼仪走廊不断地向孩子们宣传礼仪方面的各种知识。再次，针对幼儿自身特点，开展各种礼仪区活动，茶道区礼仪让幼儿在浓厚的中国的茶道文化中得到熏陶；插花区让幼儿懂得不同插花类型的特点；幼儿餐厅区设计了图文并茂、通俗易懂的标语，培养孩子餐前、餐后礼仪、值日生礼仪，树立为他人服务的意识。最后，我们培养幼儿和环境之间的良性互动，在图书区张贴上文明阅读规则儿歌，在活动室中布置一些有关礼貌言行的画面，同时，我们还设立了礼貌言行评比栏，随时对幼儿的每一点进步都以鼓励和赞扬，进一步调动幼儿的积极性和主动性。

（二）班级配合园区落实好文明氛围营造

在礼仪育人环境的营造中，班级环境的管理和更新也是一项不容忽视的重要工作，随着礼仪教学的不断深入，教师需要及时抓住这个“隐性课程”的资源，为幼儿提供充分表现、观察和学习的机会与空间。例如，在洗手间内张贴排队上厕所和排队洗手的图片，借助班级礼仪环境，配合园区形成“礼仪育人”的良好空间，从而使幼儿礼仪教育在时间与空间上得以延续，脱离了纯粹的教与学的单一模式。每个班级根据幼儿的年龄段创设了礼仪主题墙面，渗透幼儿对礼仪内容的理解，使孩子时时都能看到有关礼仪的教育内容。

二、创新幼儿礼仪教育的机制

幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动，幼儿良好习惯的养成与日常生活中教师的指导是息息相关的。为此，我们根据幼儿的年龄特点、个体差异及教学计划，将幼儿礼仪教育纳入学前教育的整体规划中，同时创新礼仪教育机制，将幼儿礼仪教育课程化、生活化、常态化。

（一）幼儿礼仪教育课程化

将幼儿礼仪教育纳入课程中，每周固定两次向幼儿展开礼仪教育。一方面，把礼仪教育的内容以故事、儿歌的形式呈现，将课程设计成幼儿容易接受的内容，从而使孩子们能够在倾听故事的过程中理解何为礼仪，懂得礼貌待人、助人为乐等文明常识和道理。另一方面，我们还注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻都能受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。比如：在《口香糖创意贴画》儿童艺术创造课中，我们适时引导幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“请”和“谢谢”；在《蓝色多瑙河》音乐背景下创艺美术课中，教师应告知幼儿，当不小心把别人的作品弄坏时要说“对不起”，需要别人帮忙时就说“请帮帮我”。通过教学，幼儿不但锻炼了动手实践能力，同时懂得了礼仪知识的运用。

（二）幼儿礼仪教育生活化

根据幼儿的行为交往特点，我们将礼仪教育的内容贯穿于幼儿一日生活之中，随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育，使“礼仪育人”充分融入幼儿的生活中。园区创设了每周一幼儿升旗仪式上的“礼仪三分钟”活动，礼仪小天使们着装整齐，与全园的师生进行互动，相互规范礼仪行为，效果颇佳。幼儿教师充分利用每天午餐时间，对幼儿进行“感恩就餐”“感谢教师”的礼仪教育，培养幼儿知感恩、懂回报的礼仪文明。在日常生活中幼儿经常出现一些不爱护公物、乱扔垃圾等不良现象，教师以情境表演“我的家”的形式，让幼儿明白不爱护公物、乱扔垃圾的不当之处，树立起爱环境、讲文明的好习惯。通过日常渗透的方式，孩子们对礼仪教育有了更准确的认知，并自然地将学到的礼仪知识运用到日常的交往当中，提升了幼儿整体礼仪水平。

（三）幼儿礼仪教育常态化

一方面，在幼儿主题教育活动中渗透礼仪教育，进行“礼仪育人”。幼儿教师利用“春节”“教师节”“端午节”“重阳”节 等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。在“三八”妇女节，我们让幼儿自己动手制作礼物，并向妈妈送礼物说上一句祝福的话语，从而教育孩子要关心妈妈；每逢“十一”长假，幼儿园适时开展“争做文明小游客”活动，激励家长和孩子文明出行，在走亲访友家庭聚会中，做文明行动的传播者。另一方面，将文明礼仪教育融入幼儿日常的实践活动中，主要依托于幼儿游戏和竞赛。教师根据幼儿的兴趣、爱好，创设了符合幼儿年龄特点的游戏环境，将文明礼仪教育贯穿于丰富多彩的游戏中，力求使幼儿在扮演各种角色游戏中，进一步练习良好的礼貌言行。同时，幼儿园通过开展“文明礼仪故事比赛”“文明礼仪儿歌比赛”“文明礼仪歌曲大家唱”等活动，鼓励幼儿养成良好的礼仪文明习惯，形成了人人讲文明、懂礼貌的良好局面。

三、做好“家园共建”，凝聚教育合力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在开展文明礼仪教育活动时，我们注重引导家庭与幼儿园所保持教育的一致性。

（一）依托家长会，达成教育共识

定期组织召开家长会，向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传礼仪教育的重要性和幼儿园对幼儿的教育目标，组织家长学习文明礼仪知识，让家长深入了解幼儿礼仪品格教育的内容，使家长从意识上认识到礼仪教育的重要性，从行动上支持幼儿园开展礼仪教育。

（二）充分挖掘和利用家长资源

通过家园联系册、家教园地、幼儿园网站、电话等方式和家长互动，并制订《家长礼仪规范》，把家长请到幼儿园家长学校，向家长发放“小手拉大手，礼仪来家走”倡议书，倡议家长主动参与“争做文明家长”活动，让家长和孩子一起制定“家庭文明公约”，形成教师、幼儿、家长之间的良性循环，扩大文明礼仪教育的效果。

（三）适时开展亲子活动

倡导家长在家庭教育中配合幼儿园开展礼仪教育，督促家长带头遵守礼仪行为规范，按照幼儿园的教育要求针对性地对幼儿进行教育，并通过各种活动促进孩子的人际关系，提升孩子的意志力和做事的承担能力，使幼儿养成文明礼貌的礼仪行为和关爱、感恩、责任、分享、帮助、勤劳等良好品格。

“十年树木，百年树人”，对幼儿进行礼仪教育，是一项伟大的工程，也是一项复杂艰巨的任务，需要长期、反复、不断地探索。西关幼儿园在多年幼儿教育实践的基础上，以园区和班级两个阵地为抓手，以幼儿园和家长为后盾，积极在礼仪教育的道路上进行实践和探索、不断创新，致力于打造全方位“礼仪育人”模式，为抓好幼儿期良好行为习惯的养成，塑造幼儿良好的品质提供可参考的工作路径。