小学语文教学中融入社会主义核心价值观的路径

■甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校 罗爱香

在小学语文教学过程中，应该践行以人为本德育为先的教育理念，充分弘扬社会主义核心价值观的基础内容，引导学生建立爱国、奉献、诚实友爱的价值体系，更好地发扬自由平等正义法治精神，这样才能更好地建设文明民主富强的国家，才能将社会主义核心价值观以及价值理念更好地根植到学生的内心中。长期以来，我国非常重视德育，在小学语文教育过程中，让更多的学生具备语文学科素养，渗透核心价值观理念，是当前教学改革的主要方向。为了在小学语文教学过程中践行社会主义核心价值观理念，应该引导更多的学生理解社会主义核心价值观的基础内涵，了解小学语文教学和社会主义核心价值观两者之间存在的辩证统一关系，将社会主义核心价值观融入小学教育的各个阶段。在小学语文教学过程中，要严格地按照教育部实施的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》进行。各级教育部门和学校应该把课程的德育功能充分发挥出来，将社会主义核心价值观内容渗透到各个学科的教育过程中。因此，现阶段需要对小学语文教学融入社会主义核心价值观的路径进行探索。这是教学改革的主要方向，更是时代发展的要求。

一、社会主义核心价值观在小学语文教学中的意义

目前在小学语文教学过程中，践行社会主义核心价值观有以下意义。首先，它有利于培养广大小学生的道德品质。社会主义核心价值观提倡爱国、友善、诚信，有利于更多的小学生接受德育文化的熏陶，促进小学生形成良好的道德风尚，尤其是职业道德，最终形成正确的人生观、价值观。其次，它能够引导学生培养健全的心态。心态和学生的成长有着密切联系，为了充分培养学生吃苦耐劳、主动思考、善于创新等一系列优点，应该把立德树人作为德育的主要理念。在社会主义核心价值观的指导之下，充分挖掘其在小学语文培养过程中的重要意义，对推动我国中华民族伟大复兴有着积极的意义。

二、小学语文教学进行社会主义核心价值观教育应遵循的原则

（一）融入性原则

在小学语文教学过程中，践行社会主义价值观要遵循融入性原则，教师应该考虑到教育活动对教学效果产生的影响。在某种程度上，语文教学更像是播种的过程，需要不断地浇水施肥，并给予一定的光照，才能让种子逐渐地发育成长，最终长成参天大树。融入主要是渗透，而不是拔苗助长。在语文知识技能的学习过程中，社会主义核心价值观渗透到语文教学的方方面面，不仅要具备识字造句等能力，而且还要求能准确地理解文章内容。与此同时，渐渐接受社会主义核心价值观的教育，让社会主义核心价值观的幼苗在学生的心中开花结果。

（二）践行性原则

在小学语文教学过程中，不能仅仅让社会主义核心价值观停留在理论层面，更需要有一定的实践性。践行性原则，也是目前社会主义核心价值观在小学语文教学应用过程中的主要内容，应该充分发挥价值观的引领和服务作用。任何价值观的理论学习，不仅仅是知识技能和概念理论的传授，更应该通过相应的社会实践活动来加强巩固语文课程。在某种程度上，它更是实践性的课程。

教师应该充分挖掘语文课程中所蕴含的人文价值，通过大量的实践活动进行人才培养，让学生具备听说读写的基本能力，能够准确表达自我、强化身心，培养具有较高道德情怀的思想品质。在特定的情景之下，学生只有通过亲身体验才能感受到语文的魅力，在潜移默化中养成坚定信念，端正学习态度。

（三）整体性原则

学生在接受语文教育的过程中处于一个整体大环境，不仅包括学校，还包括社区、家庭、课外书、网络等等。渗透语文德育的责任不仅在教师之间，也在家长之间。这就意味着，在进行社会主义核心价值观教育时，应该遵循整体性原则，这也是我们需要正视的客观事实，需要学校家长社区等机构共同配合。在学校内部，应该要求全体的教职员工协调一致地投身于培养学生形成社会主义核心价值观的工作中，此外还需要实现与家长、社会的联系，要把整体性作为推动社会主义核心价值观培育的重要原则。

三、在小学语文教学中融入社会主义核心价值观的路径

（一）充分挖掘德育因素

现今，在小学语文教学课堂上，应该使用社会主义核心价值观教育体系来引导学生的日常行为，充分发挥德育的作用。语文教学不仅仅是被动地传输给学生知识，更是提升学生内在情感的重要方式。强化语文教学、渗透德育的内涵，要求小学语文常用教材应该精挑细选，每个章节涉及的内容要广泛，不仅包括历史、文学，还包括综合性较强的社会实践等等。在实际教学时，教师不仅要将知识及时地传输给学生，还应该积极地激发学生对语文学习的兴趣。在实践过程中要考虑采取哪种方式能更好地帮助学生理解语文知识内涵，培养学生的语文学科素养。如今，在素质教育的推动之下，德育成为语文学科发展的主要推动力，教学内容的多样化成为实现多学科融合的主要方式。在当下语文教学中渗透德育完全符合小学教学的基础目标，应该引导广大教师积极地探索德育因素，激发学生的智力水平，这也是实现学生全面发展的重要路径。

（二）创设不同的生活情景

在小学语文教学的过程中不难发现，每篇课文几乎都融入了不同的生活情景。因此在进行小学生社会主义核心价值观教育过程中，也应该创设不同的生活场景。通常情况下，在真实的社会生活中，不可避免地出现了各种各样的问题，为了让学生更好地解决问题，在日常教育过程中可以创设不同的生活场景，让学生更好地领悟社会主义核心价值观的基础内容。社会主义核心价值观和人们的生活密切相关。在现实生活中，每个人都在无时无刻地接受着社会主义核心价值观的熏陶。教师在教学过程中可以将社会主义核心价值观渗透到语文教育中，引导学生使用社会主义核心价值观这把锋利的武器去解决生活中遇到的难题，从而引导学生发现、分析并解决问题，培养学生形成良好的法律素养、文明习惯、社会道德等等。只有加强德育，才能使语文教育变得丰富多彩，让更多的学生感到轻松，愉悦；才能使学生更好地欣赏生活中的美丽事物，接受美育熏陶；才能引导学生接受德育，培养学生的情感。在小学语文教育过程中，小学生容易受到美好事物的吸引，这需要教师对教育内容进行全面的自我剖析，在强化语文教育的过程中融入德育，更好地关注学生的内在情感，让更多的学生了解语文背后的知识，使学生更加理性；让学生在轻松愉悦的氛围中吸收更多的德育知识，引导学生发现德育的美，帮助学生形成正确的道德，成为道德和语文审美活动的桥梁。

（三）组织语文活动

在小学语文教育过程中，需要定期地组织活动帮助学生形成良好的品德，在语文课中渗透德育，把语文类知识转化为思想道德，并不能单纯地依靠喊口号，而是应该积极地开展各种类型的社会实践活动，加强学习和练习，在提高学生语言表达能力的基础之上，满足广大小学生乐于表现的心理，让更多的学生能够更好地参与到语文课堂中，教师应该多倾听学生的心声，通过定期策划语文活动来渗透社会主义核心价值观。

四、结语

综上所述，在小学语文教学课堂中，应该融入社会主义核心价值观教育，以激发学生兴趣、促进自主学习、引领学生合作作为主要教学方向。在最大范围内实现现代教育和社会主义核心价值观教育的有机融合，提升学生的道德水准。