新课改背景下如何提高初中英语教学有效性分析

■四川省达州市第一中学校 何俐诸

初中英语的综合性与实践性更强，随着教学难度的增加，学生学习兴趣与质量直线下降，不利于教学任务与目标快速完成。教师在素质教育中应当加强实践经验总结与自身专业水平提升，本着引进来和走出去的原则，灵活运用现代化的教学方法，确保教学质量与成效。

一、转变教学理念

（一）开展培训工作

教师作为知识传授与学生能力发展的重要媒介，在现代化教育背景下，应当积极转变职责理念与教学思想，对新课标的标准要求充分了解。对此，学校应当积极展开培训活动，引导教师深入学习新课改标准，实现标准要求在实际教学中有效落实。英语学科的选择性与综合性等特征突出，新课改下的传统教学模式弊端逐渐显现，继续加强整改，以确保教学质量。

（二）提高专业素质

为确保学科特征在新课改背景下得到有效体现，确保学生学习学以致用与触类旁通，应当加强师资力量整改，聘请高素质与高能力的教师人才，提高学校教学整体水平。引导教师参与教研活动与业务培训活动等，不断提高教师专业素质与能力水平，进一步达到英语教学要求标准，通过教学模式转变，积极带动学生从传统学习观念与态度中脱离出来。

二、优化教学方法

（一）情境教学法

兴趣是学生坚持自主学习与影响教学质量的重要因素，教师应当注重营造轻松和谐的氛围，让学生保持高涨的学习热情，从而积极参与教学活动，实现思维自然过渡，紧跟教师教学步伐。营造氛围时不能脱离学生学习实际，开展学生喜闻乐见的课堂教学活动，让学生快速进入情境，从而保持最佳的学习状态。如在Why do you like pandas?教学中，教师可以组织学生以“开火车”游戏的学习方式，学生依次快速回答教师提出的“Can you tell the appearance of pandas?”“What movies have you seen about pan⁃das?”等问题，让学生在游戏中集中注意力，激发学习新课的欲望。也可以让学生以讲故事的形式，讲述自己眼中的熊猫形象，可采取拟人等修辞手法，丰富学生想象力，提高学生学习兴趣。或是让学生分别扮演游客与熊猫，通过对话练习激发学生创造性与自主性，确保课堂氛围与教学质量。

（二）任务驱动教学法

学生在接受与解决任务、获得经验的学习过程中，不仅激发了学生成就感与独立思考、问题解决能力等综合能力，同时形成良性反馈，可见任务驱动法更符合学生认知规律。具体实施体现在以下几方面；一是任务实施前，应当加强准备设计。任务的导入升华型或所学借用型等不限，任何类型的设计都应当迎合教学目的设计生活情景，让学生对任务完成充满新鲜感，从而产生学习动机。同时需要设计环环相扣的小项目，循序渐进地培养学生综合素养。任务布置时应当明确任务要求、方法与涉及的知识等。二是任务实施中加强引导。任务实施中是教师引导与学生学习的整合过程，教师应当善于倾听学生的想法意见，明确了解学生对知识的掌握程度。围绕教学目标引导学生分析任务，明确任务完成方法步骤等。学生先独立思考与自主学习，再通过小组讨论得出规律性结论，最终实现优势互补与快速完成学习任务。三是任务完成后加强总结梳理。任务完成后对学生各种展示方法与学习方式等，采取小组互评与教师评价等形式进行总结。鼓励学生讨论新知识点，在任务展示中小组代表可通过猜谜语或动作暗示等方法，让学生在职业猜测中营造轻松氛围，更利于提升学生学习兴趣。

（三）文化教学

在实际教学中，首先应当引导学生了解文化差异，通过比较中西方生活方式与日常行为等方面的差异，让学生了解更多友好的交际行为，尊重对方的隐私习惯，了解西方人的隐私禁忌，确保交流成效。其次引导学生了解非语言交际表达方式，主要指体态语问候，避免在交流中产生误会。可以采取表演对话等方式，让学生深入感受中西方礼仪文化差异。同时引导学生掌握词汇的文化涵义，了解词汇对特定事物的联想语情感表达等。

（四）整合现代教育技术

信息时代发展推动了初中英语教学改革步伐，也应当紧跟时代发展步伐，灵活运用现代教育技术，快速提升学生听说读写等综合能力，实现教学效果事半功倍。除微课与慕课等翻转课堂教学方式外，多媒体辅助教学技术在课堂教学中的应用越发成熟与自如，优势体现在以下几方面；一是利用多媒体制作课件，能够激发学生学习兴趣。传统图片教学模式无法向学生展示真实情景。而多媒体综合了图像与声音、动画等信息载体形式，放大了信息功能，学习情景更加真实生动，能够让学生投入状态，确保教学工作顺利展开。二是利用语音教室设备能够帮助学生纠正语音语调。学生英语发音存在本土化等特征，为了帮助学生发音更加流利与地道，要灵活利用语音设备，让学生通过听读或人机对话训练、发音测评等发现自身的错误，更利于学生夯实语音基础。三是能够帮助学生轻松攻克学习重点与难点，多媒体展示教学内容更加直观，用法等知识点总结轻松易懂，尤其是以思维导图的形式展现知识点联系，更利于学生知识点理解与记忆。如在Is there a post office near here?教学中，可在多媒体上根据学生阅读进度提出相应的问题，引导学生进行针对性的学习。阐述某一场所与建筑物间的关系时，可以通过地图引用引导学生正确介绍场所具体位置。从简单的线路图入手介绍，逐步强化学生辨别方向与线路图的能力。

三、结语

在现代化的初中英语教学中，教师不仅要积极贯彻新课改教学理念，同时应当创造性地开展教学工作，在教学形式与设计等方面加强创新，给予学生更多新鲜感，促使学生主动参与教学活动。