医学生创新创业意识的培养和实践

方小英

（河南护理职业学院 河南·安阳 455000）

医学生是未来的医学领域专业人才，工作是疾病的研究与治疗，肩负着重要的责任与使命，这也为医学学科赋予更复杂化的属性。作为医学生必须具备创新思维和应变能力，才能适应未来的发展。创新创业教育正是培养医学生创新意识与创业能力的重要课程体系，所以探析有效的培养与教育策略具有重要意义。

1 医学生创新创业实践的新机遇

1.1 国家政策与环境

新常态背景下，我国市场经济转型发展，各个领域均不断推动创新，以此来实现国家整体经济的发展。与此同时，当前创新已经成为中国进军世界领域的重要推动力，也是强化国际竞争力的重要手段，是创新型国家建设的基本要求。所以，国家在政策方面，针对高等院校的创新创业教育颁布了相关文件，大力推动创新创业教育的发展和落实，给予大学生创新创业有力扶持。此外，在2017 年国家教育部提出，高等院校人才培养过程中，必须将创新创业教育纳入整个过程，促使每个学生均具备良好的创新意识和创业实践能力。医学生创新创业教育与实践迎来新的机遇，必须通过多种途径推进医学生创新创业意识培养。

1.2 学生就业压力大

近年来，我国医学院校的招生人数呈现出逐年递增趋势，招生数量的不断增加必然会导致毕业生数量过大，但是现阶段我国的医疗机构、医院已经很难容纳大量的医学毕业生，无法为学生提供良好的就业岗位。所以，许多医学生毕业后均面临着十分严峻的就业压力。创新创业教育正是缓解医学生就业压力的有效途径，通过培养学生创新创业意识促进学生展开实践，学生能够通过创新创业获得良好的职业发展，有利于医学院校的改革创新与健康发展。当前我国许多医学院校学生对于当前的就业形势已经有所了解，但难以获得新的出路，所以，创新创业教育与实践，是促进医学生更好的发展。此外，当前我国医学生考取研究生学位时，不仅要求具备良好的医学素养和专业基础，还提出对学生科研以及创新能力的新要求。在此大背景下，有利于进一步调动医学生创新创业积极性和热情，使其不断提高自身的知识水平与综合素养，真正将自己的构想转化为创新创业实践。

2 医学生创新创业意识的培养和实践存在的问题

2.1 医学生创新创业热情低

当前在大部分人的思想中，学习医学是为日后的发展铺路，并且学医救人是十分光荣美好的事情。医学生在高等院校学习过程中，由于专业知识的复杂性，通常需要付出大量的时间和精力，并且在毕业后的就业选择上，更加倾向大型医疗机构，认为这样才能将自己所学的知识付诸于临床实践，实现自我价值和职业生涯发展。同时家长对医学生的期盼更多的是进入医院工作，保持稳定的收入和生活，所以，当前我国大部分医学生缺少创新创业意识和热情。医学生在医学院校学习过程中，通常会将大量的时间和精力用于科研项目，但是在科研项目中也体现出创新能力不足的问题。在推进科研项目创新过程中，需要大量的资金精力，以及完善的科研团队，但是由于个体思想的差异性较大，很难实现科研项目的有效创新。种种因素的影响下，大部分医学生均高度重视专业知识与技能学习，并未认知到创新创业意识与能力对其后续发展的重要性。

2.2 创新创业教育与专业脱节

当前医学生创新创业意识培养与实践过程中，还存在一个十分普遍的问题，则是创新创业教育脱离学生实际专业，导致学生在创新创业实践过程中难以发挥专业优势与价值。医学院校最显著的特征则在于专业与其他普通院校具有明显差异，医学生在医学院校学习过程中的主要目标，则是为了毕业后能够顺利进入医院以及医疗事业单位等，学生们当前的就业思想更加倾向于稳定性。所以许多医学院校在创新创业意识培养与实践过程中，整体的教学内容均偏离了医学生的实际专业，通常采取灌输式的教学模式，学生也在课堂中学习其他专业知识，创新创业教育逐渐形式化，这在很大程度上阻碍了医学生创新创业意识培养与实践。与此同时，当前医学院校开展创新创业教育过程中，通常有医学院校的行政人员担任教育工作，对学生的专业背景以及当前医学行业的发展趋势缺少深入了解，所以在创新创业实践教学过程中，很难结合医学生的专业背景展开有效教育指导。

2.3 理论教育脱离实践教学

当前医学院校针对医学生的创新创业教育，仍然采用较为传统落后的课堂教学方式，教学过程中主要以理论知识传授为主，所采用的教学方法单一落后，难以充分有效地挖掘医学生的创新思维以及创业意识，对于学生发散性思维的培养与发展具有消极影响。同时过度的理论知识教学，却忽视了医学生创新创业最重要的实践能力培养，出现这一问题的主要原因则是理论课程与实践课程设置失衡。然而事实上培养医学生创新创业能力，最重要的则是实践过程，学生只有展开创新创业实践，才能发现自己存在的问题，并在实践中不断完善。医学生创新创业实践过程中，不仅需要具备扎实理论知识，同时还要具备丰富实践能力，包括人际关系协调能力、专业能力、团队协作能力、科研能力等等，创新创业教育实践课程缺失，必然会阻碍学生实践能力发展，无法在创新创业项目中发挥自身的优势与能力。

3 医学生创新创业意识的培养和实践的具体策略

3.1 营造氛围，激发医学生创新创业热情

医学生创新创业教育过程中，应将教学侧重点放在激发医学生创新创业热情，培养创新创业意识层面，是学生能够在实践中体现出良好的创新创业精神以及能力。所以医学院校推进创新创业教育过程中，应为学生营造良好的创新创业氛围，对学生形成长期潜移默化的影响，使学生逐渐形成创新创业思维。具体可以通过开战创新创业俱乐部、社团、比赛以及培训等多样化手段，促使医学生积极参与创新创业活动中，对创新创业具备较高的热情和积极性。在学生创新创业意识以及思想引领过程中，应结合当前医学发展的新趋势、新动向，与创新创业教育结合，开展相关讲座以及学术沙龙，使学生立足于本专业学习的基础上具备创新创业意识。除此之外，医学院校应充分发挥校园官方平台的作用，例如官方微博、官方微信公众号、抖音短视频等当前学生应用较为广泛的媒体平台，大力宣传国家针对医学生给予的创新创业政策，使其逐渐明确创新创业涉及的知识领悟，通过良好的文化氛围，促进学生开展创新创业实践。

3.2 融合专业，构建创新创业课程体系

针对当前医学院校创新创业教育与专业教育脱节的现实问题，在不断完善创新创业教育课程体系过程中，应充分发挥专业教育的优势及价值，促进学生结合本专业开展创新创业实践。具体融合专业教育的方法，可以在专业教学体系中纳入创新创业教育课程，将其作为整体教学计划的构成部分，为创新创业教育设置完善的课堂教学体系以及孵化平台，促使医学生专业教育能够与创新创业教育充分融合，为医学生创新创业教育奠定坚实课程体系基础。与此同时，应在创新创业课程中纳入新的课程体系，如医疗卫生行业、现代医院经营与管理、生物工程制药以及医学科研方法等相关选修课程，以此来为医学生提供更加多元化的选择，挖掘医学生的创新创业潜能。关于医学生创新创业课程的定位，应做到与专业课程教学融合的基础上，实现学生专业能力与创新创业能力协同发展。在课程教学内容上，应逐渐引入人文精神内容、通识教育内容，结合真实的教学案例促进学生创新创业能力发展，提高医学生的专业素质水平。

3.3 实践育人，加强创新创业实践教学

在培养医学生创新意识与创业能力培养过程中，必须为医学生建设良好的实践育人平台，通过逐步完善创新创业孵化基地、创新创业俱乐部等方式，为医学生提供丰富的创新创业实践平台。如果医学生具备良好的创新创业构想与能力，那么医学院校应给予医学生良好的资金、场地以及指导等方面的扶持，并参与学生整个创新创业过程给予必要的帮助。另一方面，医学院校应加强力度建设实验室平台，并针对实验室开放制度进行调整和优化，让医学生有更多的时间和机会自主展开实验研究，实验室中应有教师轮班指导。医学生可以根据自身的专业情况，选取有价值的医学实验项目展开研究，促进学生展开创新创业实践。医学院校应针对当前国家给予的创新创业扶持政策，以互联网技术为着手点，通过实践育人强化学生创新创业意识与实践能力。

4 结语

综上所述，当前医学生创新创业教育过程中，虽然外部环境为其带来新机遇，但实际教育中仍然存在诸多实际问题，这些问题在很大程度上阻碍了医学生创新创业意识培养与实践。所以，必须采取有效的手段解决这些问题，可以通过营造气氛、融合专业、实践育人以及师资建设等策略，提高创新创业教育水平，促进医学生的健康成长与发展。