浅谈社会实践与小学综合实践活动课程的有效融合

■江苏省常州市雕庄中心小学 张小亮

小学综合实践活动课程以学生自主选择和主动探究为前提。开展综合实践活动课程对小学生全面发展具有重要意义，作为综合实践活动课的开展方式之一，社会实践是学生走出课堂、探索世界的实际行动，能为学生开创自我展示的平台。学校和教师要将社会实践与小学综合实践活动课程进行融合开展，在理论与实践结合中为学生创造更多的机会，实现全面的发展。

一、综合实践活动课程性质和基本概念

（一）课程性质

综合实践活动课程需要广泛的社会实践作支撑。在实际教学中，教师要根据生活情境创设问题，使生活问题得到解决，提高学生的实践技能和课外知识。综合实践活动课程是义务教育体系中的重点课程，是少数具有课外实践功能的课程之一，是小学阶段课程体系的重要组成部分。

（二）课程概念

1.培养学生的综合素质。综合实践活动课程对学生所学学科进行了进一步整合，力求用全局性思想，各学科知识融合解决问题，从而促进学生综合素质水平的提升。除了增加学生的知识储备，其也注重培养学生的实践能力、创新精神及社会责任感，让学生初步具有社会生存意识，更好地适应生活，满足自身发展需求，做好基础能力锻炼。2.注重学生主动实践。综合实践活动课程与其他教学学科相比，最大的不同点在于要求学生主动开展实践，在实践中获取知识和经验。鼓励学生从自身需求出发，充分调动自身积极性，选择自己喜欢的问题和方向进行实践，在学校和教师的引导下，根据活动变化进行自主调整，在实践中收获快乐，体会学习的价值。3.课程评价综合多元。学生在综合实践活动课中体会到自身价值，说明课程为学生开阔眼界、提升综合能力起到了带动作用。但学生需要一定的标准来衡量学习状况和能力提升，这就要求课程的考核和评价体系要注意综合性和多元性。学生通过和同伴展开交流和沟通，分享经验，用最新的评价方式对活动表现进行记录作为考核依据，让学习结果更具科学性。

二、综合实践活动课程的开发策略

（一）要重视学校生活课程资源开发

学校要坚持推动综合实践活动课程的资源开发，基于学生核心素养培育的实际需求，注重整体把握学校课程结构，在关注学生关键能力和必备品格发展所具有的连续性、阶段性、由浅入深的特征的基础上，进一步对原有的“碎片化”资源进行统整并顶层设计。通过课程整合，进行内容链接、有序编排，确定年级目标，建立实施体系，让项目构建有目标、方向和途径，拓展综合实践活动课程的高度、广度和深度。丰富多彩的校园生活是综合实践活动取之不尽的源泉。把学校的专题活动、社团等贯穿起来，利用综合实践活动的时间和空间开展实施，不但有效地减轻了学生负担，还能使活动更贴合实际，激发学生参加活动的积极性。

（二）要着手加强师资课程资源开发

教师是课程的开发者，也是课程的主导者，对综合实践活动课程实际开展起到中坚作用，对教学效果产生直接影响。对学生来说，教师就是综合实践活动课程最直接的资源。由于教师在综合实践活动课前后都起到重要作用，所以学校要把师资培养当作开展综合实践活动课程的重点工作来抓，通过定期开展培训活动提高教师的授课水平，及时向教师普及最新教育理念和教学内容，促进其自身能力的有效提升，适应时代变化，让自身特长得以发挥，在综合实践活动课程开展过程中与学生一同成长。

（三）要加强区域社会实践资源开发

社会实践作为综合实践活动课程课外实践的主要方式之一，具有实践性和开放性的特点。很多学校开展综合实践活动课程仅依靠课堂教学，以安全第一的理由忽视社会实践的开展这是一大误区。学生参加实践课程，必须要适时离开课堂，在社会资源支持下感知世界。利用各种社会场所，如体育馆、图书馆、博物馆等获取更多知识。实现这一目标，需要社会各界的支持，教育部门应与这些社会机构进行协商，为学校开展社会实践提供便利；政府也应加大力度，出台相应政策，支持学校组织社会实践，让学生在实践中获取更加优质的资源。

三、社会实践与综合实践活动课程的融合

（一）注重社会实践的重要性，让学生走出课堂

对综合实践活动课程来说，仅以线上教学为主，忽视了社会实践，那“实践”二字就没起到作用。很多学校为保障师生安全，在社会实践部分常常形式大于意义，导致社会实践没起到应有的作用。学校想让综合实践活动课程起到开课的意义，就必须重视社会实践。课堂讲授知识的范围和深度有限，要让学生走出课堂，在大自然中寻找课堂无法解决的问题。在教师的引导和帮助下，学生通过自主探析和学习，能在解决问题中收获团队荣誉感和成就感。

（二）开展社会资源协调，为开展社会实践提供条件

社会实践的范围包含了学校以外的全部社会资源，但仅凭学校一方无法做到对社会资源的有效利用，一些社会场所对学生的担忧仍然存在。对此，要通过社会各界的广泛交流合作，为学校提供更多社会资源，给社会实践的开展提供条件。如学校可与相关社会场所进行联络，在专业知识讲解、活动引导等方面提供帮助；教育部门也可与相关社会场所开展合作，为学校提供便利，丰富综合实践活动课程的开展范围；政府可出台相应支持措施，鼓励社会场所对师生开放，在学校与社会合作中实现各方受益。

四、结语

在小学开设综合实践活动课程是为了践行以人为本、以学生为本的宗旨，立足课内外结合的授课方式，在丰富多彩的实践活动中促进学生的全面发展，为小学生提高学习能力、认知能力和社会经验提供帮助。学校要注意社会实践对综合实践活动课程的重要性，通过开展课外活动，加强与社会各界协调沟通，促进综合实践活动课程更好地发展。