初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

2020-01-08赵树有

科学咨询 2020年41期

赵树有

（甘肃省庆阳市环县八珠乡初级中学甘肃庆阳 745707）

在新课改教育理念的影响下，初中物理教学应该改变传统教学模式，引进先进教学理念，创新教学方法以及结合实践课程。教师要带领中学生学好物理，最大化地拓展中学生的物理知识面，提升中学生的理解能力和学习能力，从而让学生更好地认识世界以及掌握一些基本规律，以此来有效地提升初中物理课堂教学。

一、初中物理课堂教学存在的问题

（一）教学模式传统化

在初中物理教学中，大多数的教师采用的都是比较单一的传统的教学模式。传统的教学模式中，物理教师是课堂的主导，师生间的互动交流几乎没有，导致物理课堂上氛围很枯燥、沉闷，学生对与所学物理公式和物理知识只知道死记硬背，至于公式的由来根本不清楚。并且，物理学科本是一种实践性的学科，很多的知识都是通过实践总结出来的。但是，传统的物理教学只重视物理理论知识教学，对于物理实验很不重视，很难满足学生物理学习的要求，使学生各方面的能力都受到限制，得不到锻炼。时间长了，就会导致学生理论知识与实践脱节，学生也只会死板地记忆一些定律和概念，无法真正地理解和应用所学知识。

（二）师生之间缺少互动沟通

现在的初中物理课堂教学中，由教师引领学生来学习物理知识，导致学生过分地依赖教师，无法提高自主学习的能力。教师与学生之间缺少有效的沟通互动，导致教师无法真正地了解每个学生所存在的问题，学生也无法得到教师的帮助来解决问题，从而就形成了初中物理课堂教学效率低的问题，课堂教学氛围也得不到很好的改善。

（三）物理教学课时少

按照新课程标准，初中物理学科每周只有两到三节的课时安排。各年级物理教师反映课时安排太少，教学进度不能完成，导致很多很多部分的教学内容不能很好地进行教学。初中物理涉及内容很多，物理教师缺少对学生的辅导时间，学生的作业任务也就会越来越繁重，教师的课下批改作业量也越来越大，教学进度就会受到影响，这就导致初中物理教学效果不理想。[1]

二、初中物理课堂教学问题解决策略

（一）创新课堂教学模式

初中物理是物理学科的入门阶段和基础阶段，初中阶段的学生初次接触会容易产生好奇心，进而形成求知欲，从而主动积极地去学习物理知识。为了实现这一目标，教师就需要运用创新的教学模式来调动学生的学习兴趣。物理课堂上教学方法与教学效果有直接的联系，因此要想有效地提升物理教学效果，物理教师就需要充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，从而促进学生自主学习的能力，真正做到让学生化被动为主动，激发学生学习的积极主动性。

例如，讲解浮力内容时，物理教师在课前引导学生回忆，树叶掉落在水里时，是不是会漂浮在水面上；木块如果扔进水里，是不是不会下沉，也会飘浮在水面上。教师以此举例来引导学生理解这些现象都是浮力起的作用，这样的方式引导很容易将学生带入这节课的学习内容，让学生感觉课堂气氛很轻松，也可以激发学生的学习兴趣。

（二）改变教学模式

物理教师应该改变传统的教学模式，结合教学内容，创设新颖的教学模式，可以引导学生通过生活中的物理现象，让课堂教学活动与学生的生活以及事物发生联系，从而提高学生的参与性。教师还可以运用多媒体设备进行教学，将一些很难理解的物理现象通过多媒体设备直观地展现在学生面前，以此来加深学生的学习记忆，更容易让学生理解得更加明白透彻，从而提高物理课堂教学效率。

例如，在人教版初中物理《摩擦力》一课的教学中，物理教师想创造出来一个没有摩擦力的环境是绝对不可能的。这时，物理教师就可以运用多媒体来制作一段教学视频，以此来将整个过程呈现给学生，以便于让他们可以更容易对摩擦力进行理解。

（三）加强师生互动沟通

初中物理教师根据学生的实际学习情况进行有针对性的引导和帮助，有效引导学生课堂上与教师的互动沟通，可以了解到学生在课堂学习和认知过程中的不足，从而进行有效的弥补和完善，切实地提高初中物理课堂教学的质量和效率。

例如，在《看不见的光》一课，物理教师可以引导学生：老师有一种神奇的魔力，你们知道吗？从而引起学生的质疑，物理教师就可以利用红外线夜视仪开关，来播放音乐，学生会感觉到十分的好奇，都想一探究竟。由此，物理教师就可以带领学生进行实践探究，展示有趣的实验，使学生对本节课产生浓厚的兴趣，从而提高本节课的教学效果。[2]