情境教学构建初中英语生活化课堂

张秀萍

（江苏省张家港市常青藤实验学校 江苏张家港 215600）

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教学情境的方式多种多样，教师可以根据教学内容和学生的兴趣爱好，选择适合的情境类型，以增强学生参与课堂的动力。

一、创设问题情境，提升学生思维能力

英语生活化情境的创设首先需要尊重学生的知识需要和能力需要。同时，教师要了解到，思考是学习任何一门课程都必须要经历的活动，只有让学生积极思考，才能促使其有效吸收所学内容，并提升思维能力。对此，教师可以结合教材内容，运用现代化教学手段，为学生创设丰富的问题情境，让他们获得更多的交流表达和思考机会。[1]

例如，在学习“dream homes”这一单元时，教师可以通过提出问题的方式引导学生用英语思考和回答相关问题，培养学生用英语思考问题的习惯。比如：Did you have fun in the winter holiday?What did you do in the winter holiday？Where did you go?Did you go to any places of interest？Which country do you want to go?教师通过问题引导的方式，为学生创设一个交流情境，促使其能够积极参与课堂，和老师、同学形成良好配合。在学习阅读内容后，教师还可以根据单元主题，组织学生构建学习小组，并出示思考问题：1.Where does Stephen live？2.How many rooms are there in Stephen's house？3.What place is Neil's favourite?4.Where does Anna live？5.Who does Neil live with？学生可以在组内开展自主交流活动，并用英语开展对话，通过这样的方式，可以使学生置身于一个问题情境中，并积极调动自己的思考动力，高效运用所学知识，进而有效提升思维能力、深化巩固课堂所学内容。

二、创设表演情境，提升学生综合能力

初中英语学习需要学生充分发挥自己的语言能力，和师生形成良好交流，在交流互动中，英语综合素养才会慢慢得到发展。如果教师只是向学生传递英语知识，不能把时间交给他们，使其进行语言表达，那么将很难达到理想的学习效果。语言学习最重要的就是反复说、反复练，才能对词汇、语法更熟悉。对此，教师可以结合教材内容，为学生创设表演情境，使学生根据角色设定，开展对话交流，从而发展自身综合能力。

例如，在学习“Neighbours”这部分内容时，为了让学生识别并掌握各种职业及工作场所的名称，能用简单的英语谈论自己居住的社区，使其更好地运用所学词汇、短语、句型和语法，教师可以为学生构建一个表演氛围，展现邻里关系，并开展交流对话。学生各自的职业分别是：医生（doctor）、教师（teacher）、作家（writer）。然后，教师让学生调动已有的知识经验，并根据扮演角色的口吻，来与身边其他同伴进行交流，主要说一说自己的工作，以增加邻里之间的了解。同时，学生在交流过程中，教师还可以根据情况，提出如下问题：what is his job？what is her job？教师通过为学生创设表演情境，能够促使学生把英语学习和生活实际联系起来，使自身综合能力得到切实发展，同时提升自己积极参与课堂的动力，并把所学内容进行灵活运用，从而高效吸收相关英语知识。[2]

三、创设游戏情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生开展英语学习活动的原动力、当学生有了学习兴趣，他们自然会愿意和教师、同学形成良好的互动。对此，教师可以在英语课堂上加入游戏活动，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中学，在快乐的气氛下完成对英语知识的吸收。例如，在学习“Pets”这部分内容时，为了让学生掌握祈使句和should、must的用法。教师可以带领学生参与如下游戏活动：教师口头形式给出以下各句，要求学生快速反应，英译汉或者汉译英的方式进行抢答。比如：Put the book into the drawer；Take the dog for a walk once a day；Don’t pull the rabbit’s ears；请别把金鱼放在阳光下；请给兔子喂一些胡萝卜。学生通过抢答的方式，和教师开展良好配合，回答相关问题。这样的游戏形式，不仅能够活跃课堂氛围，还可以促使学生掌握更多趣味的知识，以丰富学生对英语学习的认知。游戏活动形式多种多样，比如：听命令做动作、根据特征描述猜人物等。教师可以根据教学内容和学生的兴趣爱好，为学生创设丰富的游戏情境。[3]

教无定法，贵在得法。传统教学模式中的很多问题日益凸显，教师采用情境教学方式，能够有效构建生活化课堂，将课堂知识和学生的情感紧密结合起来，促使学生的英语学习兴趣得到全面提升。同时，英语情境教学效果的还有很大提升空间，还需要教师和学生共同努力。为了提升课堂效率，教师要保持与时俱进的理念，不断创设教学策略。