高中英语分层教学探究

余春娜

（浙江省诸暨市海亮艺术中学 浙江诸暨 311800）

对于高中英语分层教学的探究，不管对于高中英语教师来说，还是对于高中阶段学习英语这一门科目的学生来说，都具有十分重要的意义及作用。首先，对于高中英语教师来说，通过探讨如何在课堂教学的过程中利用分层教学的方法，能够让高中英语老师更加深入地了解分层教学的含义以及如何运用，能够提高英语课堂的教学效率，有利于更好地完成新课标规定的教学任务以及教学目标，其次，对于高中阶段学习英语这一门科目的学生来说，英语教师将分层教学的方式应用到课堂教学中去，能够让不同学习能力的学生都能够学到一定的知识，有利于更好地提升学生课堂参与的积极性，也能够提升学生的英语学习成绩。

一、分层布置作业

作业的布置对于英语这一门学科的学习来说是非常关键的一个环节，学生通过完成作业能够切实地了解到自己对哪些知识点还不太熟悉，掌握得不够牢固，从而能够及时地进行查漏补缺工作，有利于更好地提升英语学习成绩。而英语教师通过批改学生的作业，也能够及时地了解到学生在哪一方面普遍存在问题，有利于进行针对性的讲解，从而能够提高英语课堂的教学效率。分层布置作业，就要求高中英语教师一定要熟悉班级里每一位学生的学习能力以及英语基础，通过他们现有的能力及水平来为他们布置相应的作业。这样能够让学生在轻松愉悦的状态下高效地完成作业，有利于提高他们对英语这一门学科的学习兴趣。

例如，高中英语教师在为学生讲解完人教版必修3第1单元“Festivals around the world”以后，他为不同的学生布置了不同的作业，对于一些学习能力比较强，英语基础有比较好的学生，他让他们搜集一些国外的节日，等到第二节课的时候与班里的其他学生进行分享；对于一些中等生，他为他们布置了一些习题，这些习题主要是检测学生对这一单元语法及单词的掌握情况；对于一些能力比较差，英语基础又比较薄弱的学生，他只要求他们将这一课的单词背过。这样的作业安排能够让每一位学生都不会感到压力，在轻松愉悦的状态下就能高效地完成英语教师布置的作业，有利于提升他们对英语这一门学科的学习兴趣。

二、分层布置预习任务

预习对于英语这一门学科的学习来说也是非常重要的，通过预习能够让学生大致了解英语教师即将在课堂上要讲解的内容，有利于学生在课堂进展的过程中紧跟教师的步伐。这样能够提高他们听课的效率，从而也能够帮助英语教师更加高效地完成新课标规定的教学任务以及教学目标。为了做到分层布置预习任务，高中英语教师就可以将班级里面的学生根据不同的学习能力以及英语基础来划分成不同的小组，然后为不同的小组分配不同的预习任务。

例如，高中英语教师在为学生讲解人教版必修三第2单元“Healthy eating”之前，他首先将班级里的学生分成了不同的小组，分别是优生组，中等组和基础组。然后，他为不同的小组分配了不同的学习任务，要求优生组除了要预习这篇文章，得知这篇文章的大致内容以外，还要在这篇文章上标注出一些以前讲过的语法知识以及句型知识；而中等组只需要预习这篇文章，并且明白这篇文章的大致含义；对于基础组，要求他们只需要尽自己最大能力，预习完这一篇文章就可以。英语教师通过布置这样的预习任务，能够让不同能力的学生都能够预习到一定知识，有利于他们在课堂上紧跟老师的步伐，提高课堂教学效率。

三、分层运用教学方法

俗话说得好：对症下药。这句俗语当然也适用于教学工作。因此，高中英语教师在教学的过程中，要根据不同的学生所具有的不同性格特点以及学习能力来运用不同的教学方式为他们进行讲解。对于一些性格比较内向，学习能力又比较差的学生，英语教师就要单独对他进行讲解，这样会让他放松警惕，如果让他站起来在全班面前回答问题，那么他可能会张不开口。而对于一些外向的学生，英语教师就可以让他直接站起来回答问题，然后及时指出他的错误，这样能够让他记忆得更加牢固。为了能够更好地运用分层的教学方法，高中英语教师一定要努力了解班级里面一位学生的性格特点以及学习能力等等，从而能够为他们制定不同的教学方法。

例如，高中英语教师在为学生讲解人教版必修三这一本书的时候，他对不同性格特点的学生会运用不同的方式来进行教学。对于一些内向的学生，他会私下指出他们的错误，这样不会让他们觉得特别尴尬；而对于一些比较外向的学生，他在课堂上就会及时指出他们的错误，这样对他们也不会有太大的影响，而且会让他们记忆得更加牢固，防止下次再犯同样的错误。[1-2]

四、结束语

总而言之，分层教学的方法是一个非常好的英语教学方法。因此，高中英语教师一定要不断地探究以及学习如何去将这种方法应用到自己的课堂教学中去。高中英语教师可以通过以上提到的三种方式来运用分层教学的方法为学生进行课堂教学。