如何构建核心素养背景下的高中信息技术高效课堂

贾书霞

（甘肃省舟曲县第一中学 甘肃舟曲 746300）

一、基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建的优势

高中信息技术教材是面向全体学生的，其内容具有科学性、通用性和前瞻性等特点。基于核心素养的高中信息技术教学要求更加科学、客观、准确、严谨，让学生很容易就能弄懂。这便在很大程度上促进了高中信息技术高效课堂的构建。本文具体分析了基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建的优势。

（一）激发学生的学习兴趣

高中信息技术是需要学生有较强的学习能力和操作能力才能够学好的。这就导致高中信息技术的课程内容较为复杂和枯燥无聊。因此，学生对高中信息技术的教学缺乏兴趣，没有集中注意力学习的信念。然而，随着世界趋向多元化和信息化，核心素养也显得尤为重要。为此，教师要在培养学生核心素养的基础上来进行高中信息技术的教学，更好地让学生培养自身的学习习惯，使其在课堂教学过程当中有话可说，能够积极地参与到课堂互动过程中，进而激发学生对信息技术的学习兴趣，并对其进行深刻的学习和探究。

（二）提高学生的学习能力

高中生在学习方面存在的不足就是没有自身的主观意见，容易随波逐流，从而难以得到自身能力的提高。然而，在基于核心素养的高中信息技术教学下，教师在教学的时候会更加注重核心素养的要求，让学生能够拥有一个积极乐观的心态，进而在信息技术的学习中积累经验，形成自身的习惯修养。在学习信息技术的时候，学生要不断提升自己的能力，并拥有一个自己的学习方法或技巧，从而更好地提高课堂教学的效率，不用教师一次又一次重复讲述相同的内容。这便大大提高了高中信息技术的教学质量。[1]

（三）促进学生思维的发展

核心素养最看重的就是活跃学生的思维。核心素养是一个学科的灵魂，信息技术的灵魂就是学科思维。学生通过运用信息技术的思维来学习内容可以更好地促进高效课堂的构建。教师要在基于核心素养的要求下进行信息技术的教学，要求学生在上机操作时有个性化且独立的行为，让学生自己操作探究，进而将所学的知识运用到实际生活当中来，提高其举一反三的能力，促进学生思维的发展。

二、基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建的策略

核心素养下的高中信息技术教学能够培养学生的创新能力、思维能力，推动了高中信息技术高效课堂的构建。然而，在运用这种教学模式时，教师要结合恰当有效的策略来培养学生的能力，拓展学生的思维，进而发挥核心素养的优势。本文就基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建的策略进行了探究。

（一）适当地进行变通创新

要不断地对教育进行改革，我们就要对信息技术的教学模式进行适当变通创新。例如，粤教版高中信息技术教材中“信息及其特征”这一课的讲解，由于这一节的内容理论性比较强，如果只是由教师来讲，学生会感到相关知识非常枯燥无聊，信息技术也是枯燥无聊的学科。因此，本课就需要适当地变通并创新教学模式。这时，教师便可进行引导，像“观看运动会，我们可以获得很多运动赛场上的信息，同学们认为哪些属于信息”，然后学生进行补充。教师通过将内容和学生的实际生活结合起来对信息概念进行描述，进而提出信息是用文字、符号、图像和声音、状态等方式传播的内容，通过激发学生的兴趣来活跃氛围进行变通创新，从而构建高效课堂。

（二）及时进行有效的指导

高中生的学习经验不足，其良好的学习习惯和较强的学习能力也没有形成。因此，在课堂上，教师更要及时进行指导，进而促进高中信息技术高效课堂的构建。例如，粤教版高中信息技术教材中“信息技术的发展趋势”这一节的内容，对于未来信息技术的发展，学生由于年龄和知识的限制会不知道从哪方面开始畅想未来的发展趋势。此时，教师就要进行指导，可以运用“讨论法、探究法、提问法”等来引导学生进行分析，让学生在自己一步步的引导下，掌握对信息技术发展趋势的思考方式。教师一定要结合核心素养来进行指导，让学生在不断思考的过程中拓展思维，提高创新能力。[2]

（三）不断积累并总结经验

核心素养的形成和学生的发展是相辅相成的。因此，教师在运用教学模式的过程中要不断地总结经验，更好地适应学生的个性化发展。例如，粤教版高中信息技术教材中“信息技术特征”这一节的内容，从以往教学的情况来看，教师可先告诉学生信息技术的特征是什么，然后可再对其进行特征分析。这样的教学顺序，学生大多都是记住了意思，关键性的特征概念往往记不住。此时，教师就要进行经验总结，对这一内容反顺序进行讲述，先说出特征的大概意思，像“信息不能独立存在，需要依附于一定的载体”这句话表达了信息的什么特征，答案是“载体依附性”。教师通过总结经验能改变教学习惯，更好地增强学生的理解和记忆，提高课堂效率。

三、结束语

综上所述，核心素养是一个学科的灵魂，是高中信息技术学习的精髓。基于核心素养来进行高中信息技术高效课堂的构建，很好地提高了课堂的教学效率。在核心素养的要求下，教师可以更好地培养学生利用信息技术进行学习的能力，促进学生的合作探究，进而在高中信息技术高效课堂的构建过程当中更好地提高学生的核心素养，促进高中信息技术教学质量的提升。