微课与初中物理信息化教学

连亮亮

（陕西省彬州市城关初级中学 陕西彬州 713500）

在初中教学中，物理学科是重要的教学内容。依据教学大纲的要求对初中物理学科进行有效的教学探究，是初中物理教师需要开展的重要工作。基于微课的初中物理信息化教学，能够有效提高教学效率。微课教学，顾名思义是指通过信息技术，为学生构建短小精悍的知识点讲解视频。对某一知识点进行细致的讲解，是一种高效的教学方法。就初中物理学科的教学而言，初中物理教师需要摒弃传统落后的教学理念，认真学习信息技术的教学策略，为学生开展高效的初中物理微课教学，有效提高初中物理教学效率。

一、构建有效的教学情景

对于初中物理学科而言，许多知识来源于实际生活。教师可以利用微课为学生构建生活化的教学情景，有效提高初中物理信息化教学效率。在实际的初中物理信息化教学中，初中物理教师需要利用网络教学平台，为学生整合相关的学习内容。同时，教师还可为学生融入生活中的一些应用，在课堂上为学生构建有效的教学情景，让学生将课本中的知识与生活实际相结合，充分激发学生学习的兴趣，让学生在教学情景中进行高效的微课学习。通过创建有效的教学情景，教师可以利用微课引导学生进入情景之中，让学生能够学习到物理知识及其相关应用，从而有效提高初中物理学科的教学效率。[1]

例如，在苏科版初中物理八年级上册“噪声及其控制”的教学中，初中物理教师便可以利用微课为学生讲解各种生活中常见的噪声，同时依据课本为学生讲解噪声控制技术在实际生活中的应用，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习物理知识的效率。

二、开展翻转课堂教学

对于初中学生而言，学生已经具备了一定的自主学习和探究能力。因此，教师利用微课为学生组织开展反转课堂教学，能对学生的知识应用能力进行培养。在实际的初中物理信息化教学中，初中物理教师可以为学生组织学习小组。教师可为学生布置某一知识点的探究学习作业，让学生自主通过小组合作制作微课视频。另外，在课堂上，教师还可组织学生开展反转课堂教学，让学生深入学习相关知识，促进教学效率的有效提升。通过开展反转课堂教学，教师可以更好地了解学生的知识水平，同时能够发现学生在学习知识的过程中所存在的问题，帮助学生提高初中物理学科的学习效率，促进学生个人的全面发展。[2]

例如，在苏科版初中物理八年级上册“光的折射”的教学中，初中物理教师可以为学生提供微课的制作模板，让学生通过小组协作进行课堂准备。在课堂上，教师要让学生走上讲台对知识进行讲解。另外，教师还要对学生存在的问题进行纠正，有效提高初中物理学科的教学效率。

三、强化学生的复习巩固

在初中物理学习中，学生不只是要在课堂上学习物理知识，还要在课下归纳总结。因此，教师可利用微课为学生对知识进行总结归纳，有效提高学生的学习效率。在实际的初中物理信息化教学中，初中物理教师在学习完某一章节之后，可以依据知识点的关联性为学生制作微课视频，在课堂上利用思维导图组织学生对知识进行归纳，让学生能够建立知识归纳体系。这将有助于学生系统地学习知识。教师利用微课为学生进行复习巩固，能够系统地为学生讲解知识，让学生能更好地消化吸收所学习的物理知识，有效提高初中物理学科的教学效率。[3]

例如，在苏科版初中物理八年级下册“力与运动的关系”的教学中，初中物理教师可以依据力的基本概念、力与运动的关系等内容，为学生制作微课学习课件。在课堂上，教师可为学生提供思维导图，同时利用微课对知识点进行详细讲解，让学生能够进行高效的复习巩固，从而有效提高初中物理学科的教学效率。

四、结束语

综上所述，在初中教学改革不断深化的过程中，基于微课开展高效的初中物理信息化教学，能够有效激发学生的学习兴趣，有效提高初中物理学科的教学效率。在实际的初中物理信息化教学中，教师可以利用微课为学生创设有效的教学情景，也可组织开展反转课堂教学。同时，教师也可利用微课组织学生开展高效的复习归纳，以学生为主体开展高效的初中物理学科教学，充分激发学生对物理学科的学习兴趣，并对学生的学科核心素养进行培养。尽管在如今的初中物理教学中，微课教学已经取得了一些令人满意的成果，但仍需要各位初中物理教师认真研究，为学生的物理信息化学习打下坚实的基础。