信息技术背景下的高中化学教学探究

2020-01-08茹珊珊

科学咨询 2020年41期

茹珊珊

（新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市第一中学新疆 835000）

基于信息技术的高中化学教学探究，不管是对高中化学教师来说，还是对高中阶段学习化学这一门科目的学生来说，都具有十分重要的意义及作用。首先，对于高中化学教师来说，我们通过探讨如何利用信息技术来辅助自己的教学工作，能够让我们更加清晰、深刻地了解信息技术的应用及其作用。不仅如此，我们通过应用信息技术也能提升化学课堂的教学效率，有利于我们化学教师更好地完成新课标规定的教学任务及教学目标。其次，对于高中阶段学习化学这一门科目的学生来说，我们通过引用信息技术能够激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上参与的积极性，有利于更好地提升学生的化学成绩。

一、利用信息技术营造良好的教学氛围

良好的教学氛围对于学生学习成绩的提升是非常关键的。学生只有在良好的学习氛围下，他们的学习效率才能够得到大幅的提升。这样，他们也才能在短时间内学习到大量的知识。因此，这就要求化学教师要尽可能地为学生创设良好的教学氛围。我们可以通过信息技术来激发学生的学习兴趣，这样有利于让学生更好地参与到高中化学的课堂教学中去，从而提升他们的学习成绩。[1]

例如，高中化学教师在为学生讲解人教版必修2第1章第3节“化学键”的时候，在讲解之前，可以先为学生播放一个微课短视频。通过观看这个微课短视频，学生能够非常直观地了解到这一节的主要内容是什么，以及自己在课堂上听讲的时候要做好哪些笔记。这将有利于学生更加高效地听讲，从而能够在短时间内掌握以及吸收化学教师讲解的大量知识。另外，更主要的是在观看完这个短视频以后，学生也能够对化学键有一个大致的了解以及认识。这将有利于化学教师更好地开展课堂教学工作，从而大幅提升化学课堂的教学效率。

二、利用信息技术帮助学生理解难点

高中阶段的学生虽然已经具备了一定的抽象能力，但在学习化学这一门科目的时候，还是会遇到很多难以理解的知识点。这时候，化学教师就可以利用信息技术来为学生展示一些图片或者视频。这样可以帮助学生理解一些非常抽象的知识，有利于提高学生的学习效率，从而能大幅提升学生的化学成绩。

例如，高中化学教师在为学生讲解人教版必修2第3章第1节“最简单的有机化合物——甲烷”的时候，如果单纯地讲解甲烷的特点，并不能够让学生对甲烷这一种物质有一个直观的感受以及看法。因此，化学教师就可通过教室里面的多媒体教学设备为学生展示一些甲烷的立体图片，通过这样的形式让学生对甲烷这种物质有一个更加深刻的理解以及认识，有利于他们更好地学习这一节的内容。

三、利用信息技术帮助学生复习

复习这一个环节对于化学教师课堂教学工作的开展以及学生化学学习成绩的提升都是非常关键的。学生通过复习能够切实地了解到他们对哪些知识点还不够熟悉，这样才能及时进行查漏补缺。同时，学生如果遇到不会的问题，也可以随时向教师询问，这样，化学教师也能够实时了解到学生知识的漏洞，从而能够更加有针对性地进行教学，有利于提高化学课堂的教学效率。为了提高学生的复习效率，化学教师就可以将信息技术引入到学生的复习过程中去，通过信息技术下的一些产物，如学习通、微课等等，来为学生发布一些复习的材料。这样能够让学生清楚每一章节的重难点知识，并有针对性地进行复习，从而提高学生的复习效率。[2]

例如，高中化学教师在为学生讲解完人教版必修2第2章“化学反应与能量”以后，可将这一章讲解用的PPT发布到学习通这个平台上。通过这个平台，学生可以及时复习这一章节的内容，并发现他们存在的一些知识的遗漏，从而可以及时地进行查漏补缺的工作。如果有实在不理解的知识点，学生也可以通过这个平台及时与化学教师进行沟通，让化学教师帮助自己答疑解惑。通过这样一个过程，化学教师也能够及时了解到学生对于哪些知识点还不够熟悉，从而有针对性地展开教学工作。这将有利于提高化学课堂的教学效率。