多元文化与高校思想政治教育改革探索

吕 萌

（内蒙古师范大学青年政治学院 内蒙古呼和浩特 010051）

一、加强高校思想政治教育的必要性

（一）高校学生在主流意识教育上的现状分析

我们从当前的具体教育教学活动中发现，很多大学生在实际学习及生活中过于崇洋媚外。比如，喜爱观看韩剧及美剧等，将吃洋快餐当做时尚，青睐西方国家的节日，聊起韩国明星有许多话题，却难以记住我国唐宋八大家等，对我国优秀的传统文化没有较全面的了解。再如，在学习历史知识方面，很多大学生常常为了考试而死记硬背，没有真正理解我党走到当今时代的发展历程。他们也很少关心与重视时政新闻，并未意识到我国社会发展所面临的巨大负担及压力。[1]

（二）高校学生在主流意识教育上受影响的原因

我国随着改革开放的发展，尤其是近几年经济全球化时代的到来，进行了多元文化之间的良好整合。西方发达国家运用经济支持及合作等方式，通过电视媒体、教育领域及互联网等渠道，向我国不断输入西方的思想意识，特别是在我国大学生群体中对西方文化的广泛宣扬，使很多大学生形成了相应的西方价值观念。这造成他们在平时实际生活中出现了崇洋媚外的现象。因此，在思想认识上，这些大学生对我国优秀的传统文化产生了怀疑，也不积极主动地投入对我国社会主义核心价值观的深入学习活动当中，对其认识与掌握不全面。因此，他们对社会主义核心价值观的认识急需提高。

二、文化多元化对高校思想政治教学的积极影响

我们根据教学情况中对“学”的分析可发现，多元化文化可使学生拓宽眼界和接触更多知识，对学生掌握外来文化和拓宽知识面有着重要作用，也能够使学生的观念较为开放。此外，现阶段的多元化文化大环境使学生在价值体现的选取上十分宽泛，能够结合自身兴趣及人生追求而选取相应的发展方向，从而丰富自己的精神世界和形成健全的人格。同时，我们根据教学情况中对“教”的分析可发现，多元化文化能够将思想政治教育与传统文化整合起来，并让外来文化合理地融入其中，从而保证教育教学内容的多样性及丰富性。多元化文化更强调的是中华优秀传统文化在高校教育中的广泛传播，有助于培养大学生的爱国情怀。

三、文化多元化对高校思想政治教学的挑战

（一）大众文化对主流政治信仰的冲击

大众文化是重要的文化载体，和主流文化相互呼应。大众文化贴合人们的实际生活，其展现方式通俗易懂，在高校中广受欢迎，被广大师生所接受。大众文化让人们拥有更多的愉悦感，让人们的精神需求被满足。然而，它也容易导致传统文化被削弱，而过于强调自由主义思想。

（二）商业性文化对社会价值观念的侵蚀

在现阶段的多元文化大环境下，市场经济中的商业文化占据着不可忽视的位置。一方面，商业文化推动了市场经济的发展；另一方面，商业文化也带来了许多新观念。由于市场经济的发展，商业文化非常容易被人们认同和接受。然而，其功利性会逐步侵蚀人们的思想观念，让学生的全局观认知不断淡化，从而对他们的价值观起着不良影响。

四、多元文化背景下高校思想政治教育的改革探索

（一）要树立社会主义民主开放的高校思想政治教育观

现阶段，我国文化正向着多元化的方向不断发展，社会进步与经济发展速度也较快。在当前的多元文化大环境下，各种文化相互冲击的现象非常容易出现。思想政治理论课不仅传播知识体系，更在进行价值引领。因此，高校教师在思想政治课程的实际教学中，要全面贯彻党的教育方针，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这对促进我国高等教育事业的可持续发展，起着十分重要的作用。[2]

（二）要拓展高校思想政治教育教学的课程内容

高校在实施思想政治教育的时候，需要在课程中渗透优秀的传统文化，并尽可能地拓宽学生的学习范围。教师在实际选取思想政治知识内容的时候，需要不断进行创新和改革，对优秀的中华传统文化进行传承与弘扬，并合理借鉴国外的优秀文化。文化并没有国界方面的区别，优秀的文化都可以被借鉴。因此，高校在思想政治教育教学内容的选取上，既要强调文化的差异性，又要充分运用优秀的传统文化，以保证教学内容的有效拓展。

（三）要不断地增进师生之间的交流

在以前传统的思想政治教育教学中，教师在课堂上占据着主导性位置，不断地向学生传输课程知识，而忽略了学生对这些知识内容的掌握情况。根据相关情况分析可发现，在传统的教育模式下，学生如果长时间处在较为被动的位置上，就难以产生学习的愉悦感，难以保证学习质量。因此，教师在具体的教育教学中，要多与学生进行良好互动，要更多地鼓励和肯定学生，让学生能够充分地表达他们自身的见解和观点。这样才能提高学生的思想认识和学习效率。