如何提高电机控制课堂教学的有效性

2020-01-08胡志军周迎春

湖北农机化 2020年12期

胡志军周迎春廖薇

(湖南理工职业技术学院，湖南湘潭 411104)

1 提高电机控制课堂教学有效性的意义

1.1 提升学生实践能力

电机控制课程在教学过程中，注重学生实践能力的培养，因此在制定教学方案时，都会围绕着学生实践能力的提升展开。通过采取措施来提升课堂教学的有效性，其核心任务便是围绕学生实践能力而展开的，例如，教师通过创新教学方法，给学生留出更多的实践时间，学生在此过程中，能够充分挖掘自身的实践潜能，使自己的实践能力得到快速提升，从而为学生毕业后进入企业，能够充分发挥出专业特长奠定基础。

1.2 提高学生就业率

对于机电一体化技术、电气自动化技术专业的学生而言，电机控制课程除了需要具备较强的理论知识体系外，还需要具备非常强的实践操作能力，只有这样才可以在激烈的市场竞争中占据有利地位。提升课堂教学有效性，便是针对学生综合能力提升展开的有效途径之一，在有限的时间内，最大限度发挥课堂资源的利用效率，对于提升学生就业率有着积极的作用。

1.3 完善课堂教学体系

电机控制课程涉及到许多的课程知识内容，学生在学习时，需要借助完善的学习体系来完成相关课程的学习。在提升课堂教学有效性的过程中，可以借助大数据分析技术、云计算技术对现有课程内容进行分类，该课程属于注重实践的科目，不同课程之间存在着一定的关联性，可以根据相互内容之间的关联性，将教学课程内容进行系统化处理，帮助学生形成一个系统性的学习思路。学生在此过程中，可以快速地完成课程学习，同时也为教学体系的进一步完善提供了数据参考。

2 电机控制课堂教学现状分析

2.1 对实践课程的重视度较低

结合相关数据信息可以得知，我国很多院校更多地是倾向于理论课程内容的学习，对于实践课程内容的重视程度相对较低。该内容也直接映射到了课时安排方面。很多院校在电机控制课程的安排总课时在80～100之间，但是实践课程的课时一般只有20～40之间。这也意味着，教师在课堂教学的过程中，会将理论课程作为主体，设计的实践项目多数都是非常简单的小实验，这样对于学生综合能力的提升，并不能起到什么作用，从而限制了学生能力的提升速度[1]。

2.2 学生实践操作机会较少

在电机课程实践中，需要用相应的实习设备，部分实习设备的造价比较昂贵。很多院校结合自身实力情况，采购的数量相对较少，甚至有些院校都不会进行此类设备的采购，这也导致部分课程无法进行实践操作，这也降低了学生消化新知识的学习速度，甚至还有学生产生消极态度，不再积极参与到教学课程的学习当中[2]。而且由于设备相对紧张一些，于是在实践课程中，都会采用分组的形式来完成试验，学生没有单独实践的机会，对于学生实践能力的提升很容易造成阻碍。

2.3 教学方法比较单一

部分院校教师在实践课程学习的过程中，会在讲台上完成整个实验的示范操作，同时提醒学生在哪一步需要注意哪一部分内容。学生参与感非常薄弱，导致学生学习积极性下降，不再积极参与后续的课程学习。而且在学生实践的过程中，教师会直接指出学生做错的部分，学生只是被动改正，并不了解改正原因，从而降低了课程内容的应用价值[3]。

3 提高电机控制课堂教学有效性的途径

3.1 增加实践课程的课时

通过增加实践课程的课时，能够给学生制造更多的实践机会，使学生的实践能力可以得到针对性提升。在具体的应用实践中，院校应结合课程大纲要求和目前院校所能提供的试验设备数量，合理地调整实践课程的课时占比。例如，某院校的综合实力相对较高，院校内匹配的试验设备数量相对充足，因此，该院校将实践课与理论课的课时比例调整为了1.5∶1，这也为学生预留出了充足的实践时间，加上合理地教学计划安排，使学生的综合实力可以得到有序地提升。

3.2 加大资金投入力度

通过加大资金投入力度，能够创造良好的实践环境，为学生能力的快速提升奠定坚实的基础。一是院校本身综合实力比较充实，那么可以结合目前的发展形式，制定完善的设备采购计划，逐步完善院校的试验设备。二是实力相对薄弱的院校，暂时无法补足试验设备，那么此时院校可以将资金投入重心放在多媒体教室的组建上，学生可以借助虚拟的环境来完成相应的实验操作，同样可以达到既定的教学目的。

3.3 创新课堂教学方法

通过创新课堂教学方法，可以提升学生的课堂参与度，激发学生的学习潜力。现阶段，越来越多的新型教学方法应用到课堂教学当中，如思维导图教学法、翻转课堂教学法、问题引领式教学法等，对于电机控制这类注重实践操作的课程，在课堂教学的过程中，可以将多种教学方法融合在一起，从而起到良好的教学作用。

将信息技术手段作为案例教学、讨论等教学方式的有效辅助形式。鼓励学生积极的在项目教学中进行自评、互评，进行班与班之间的教学交流。通过多种形式，促进学生自主学习。利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，培养我们所需要的创新人才。