协同效应下高校立德树人思想实施的联动模式

2020-01-08马东

科教导刊 2020年31期

关键词：立德协同育人

马东

（广西大学行健文理学院广西·南宁 530000）

1 以“多平台联动”创建高校立德树人思想教育大格局

习近平总书记围绕着立德树人根本任务提出了诸如“理想指引人生方向，信念决定事业成败”的相关思想理念。新一代的青年人要有理想，有担当，有责任为国家未来发展，贡献自己的力量。

1.1 高校立德树人育人平台

我们要办好思想政治理论工作，从而全面落实立德树人方针。坚持全员、全过程、全方位育人，把思想教育工作落实到实处，落实到整个教学的过程当中以及各个环节中。高校立德树人大格局的构建，就需要具体体现在育人的过程和每一个环节的各个平台建设当中，必须实现协同联动。为了能够进一步落实立德树人根本任务，我们首先需要加强思想教育工作。各大高校应开展课程育人平台，育人平台应包括思想政治理论课程，人文社会科学课程，实践课程等，将各类课程进行综合性学习，才能够逐步提高学生思想品德。在学习的过程当中，我们不应只学习思想政治课程，思想政治课程应与其他课程同行同向，实现协同效应。当前各高校已经充分认识到立德树人教育工作的重要性，在教育发展的过程当中，借助思想政治课程，开展相关教学，从而逐步实现立德树人教育的根本任务。

其二，通过文化育人平台。中华文化有着悠久的历史，它是中国历史发展的命令，文化中也蕴藏着人们对某种价值观的认同，在高校当中开展文化教育对于立德树人工作的开展有着重要的影响。加强校园文化建设，校园文化是育人的重要载体之一，我们需要注重各种形式的文化育人，开展文明校园创建，同时也可开展各种各样积极向上的文化活动，让学生真正的参与到其中，感受校园文化。建设思想文化阵地，在教育的过程当中，我们可以开展相关教育活动，让学生充分了解中华文化，传播中华文化，为学生的发展提供良好的文化氛围。

1.2 以“协同”促“联动”实践高校立德树人思想教育大格局

自改革开放以来，我国高等教育得到了较快的发展，而当前我们将立德树人作为教育的根本任务，为了能够进一步实现教育的根本任务。当前我国高等教育取得了较大的进步，但随着我国对外开放程度的不断加深，外来思想逐渐涌入中国，高等思想政治教育环境呈现出了复杂化，多元化的特点，思想政治工作的开展受到了严重的挑战，这就使得高校思想政治教育工作的协同性变差，这一点是较多教育者以及研究者所关注的重点。立德树人根本任务的实现，需要我们不断的加强思想政治教育工作，而高校思想政治教育工作的协同不仅表现在日常思想政治教育与政治教育理论课程之间，它还表现在管理育人，科研育人等各个育人平台之间，平台之间的协同性较差，导致了在教学的过程当中无法充分的利用各种教学资源，教学的各个阶段无法做到有效的衔接，使得教学质量不高，立德树人的根本任务无法得到有效的实现。为了进一步实现立德树人根本任务，我们需要加强各平台之间的联合，以联动促协同，在协同教育理念之下，通过各个平台之间的联动，实现教育资源的有效利用，加强各教育阶段的衔接，实现协同育人目标。

2 以“协同效应”协同多平台联动模式建立

2.1 理念协同

在开展相关工作之前，我们首先需要加强理念协同，理念协同是实现多个部门之间工作协同思想的前提。各个部门在工作之前需要加强理念思想的理解，充分认识到高校思想政治工作的重要性，明确立德树人的根本目标，把立德树人作为教育的中心环节。其次，学校各部门领导以及各教学老师，应不断的提高政治意识，大局意识明确立德树人思想教育工作理念，坚持把立德树人作为思想教育工作的重中之重。同时多个部门应加强协同，各部门之间要加强交流与合作，通过会议学习等方式，加强各部门之间的理念协同，从而更好的推进立德树人工作的开展。

2.2 主体协同

在育人的过程当中，我们需要不断的扩大用人范围，实现全员育人，高校思想政治教育工作的开展要建立在全体的基础上，学校部门要加强对课程育人平台，文化育人平台以及管理育人平台所涉及到的所有师资力量充分调动起来，各个部门协同发展。学校领导层，管理层，校党委等各部门要加强联系，实现全员育人。主体协同还需要加强各专业课老师与思想政治教育，管理工作者之间的互动，在日常的教学过程当中逐渐引入政治思想，使得二者之间共同担任起培养学生思想教育工作的重任，不断的增强课程主体的互动性，更好的实现立德树人教育的根本目标。

2.3 内容协同

内容协同是教育工作中的重中之重，在教育的过程当中，我们要不断的寻求内容上的契合点，使得各部门之间的联动与协调有坚实的基础，可以坚持和遵循。我们需要明确立德树人教育核心内容，坚持做到德才兼备，以德为先，传播马克思列宁主义，引导学生积极的进行学习，即使根据不同的工作性质以及工作目标和要求，开展不同的协同工作。学校各级领导要根据时代发展需求以及当前，基本教学任务，建立完善的教学内容，根据学生的自身特点并结合实际发展情况，不断的优化教学内容，坚持做到以思想政治课程为渠道的教学工作，以马克思主义教育为侧重点。

2.4 资源协同

在教育过程当中，我们需要涉及到较多人力，财力，物力资源，对此我们需要加强资源间的协同，它能够有效推动教育工作的开展，为教育工作提供坚实的物质基础。我们要实现经费物资资源方面的共享，各部门之间要加强经费以及物资的集中，合理的使用。例如在购买相关教学材料是各部门之间加强交流，共同探讨该资料的购买数量以及购买种类，以保证资金的使用效率。

2.5 方法协同

大学课程较多，学生在学习的过程当中，需要耗费较大的精力，为了能够真正实现立德树人的教育目标，我们在开展思想政治课程的过程当中要选用合适的方法，不仅能够提高学习效率，同时也能够使学生学到更多的知识。我们需要根据学生自身特点选择合适的教材，高校思想课的体系化教学能够使学生掌握较多的理论知识，从而帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。在学习的过程当中，我们可以通过演讲会、沙龙等，与学生共同探讨当下热点问题，该活动能够有效地扩展学生的课外知识，同时也能够提高学生解决问题的能力，实现高校思想政治教育的真正目标。

3 以“育人共同体”保障协同效应的实现

3.1 提高重视力度

为了能够快速实现立德树人的教育目标，首先我们需要加强对教育工作的重视力度，各个学校应开展相应的思想政治教育工作，从而逐步实现教育目标。在教育的过程当中，我们要坚持做到立德树人为本，将立德树人的思想贯穿于整个教学过程当中。首先学校应制定完善的教学计划，老师在教学的过程当中根据相关计划开展教学，有助于教学工作的顺利实施。其次，也应该加强宣传，通过文化宣传，让学生真正的了解到立德树人对学生发展的重要性。

3.2 多部门共同合作

加强各部门之间的合作，其中包括学校党政干部，共青团干部，思政课教师，辅导员，班主任，广大专业课教师以及学生等。在开展相关教学工作之前，首先我们需要加强交流与合作，各部门老师要充分的了解思政教育课程的重要性。其次，通过多部门之间的相互接触，沟通，交流与配合，能够打造联合育人平台，让多个老师共同参与到其中，打破传统教学壁垒，真正实现各部门之间的联动与协同。