高校体育教育创新理念与实践教学方法初探

宋效琦

（石河子大学 新疆·石河子 832003）

随着时代的发展进步，社会对于高校学生的要求并不仅限于学习成绩，更加注重的是综合素质，而高校大学生的身体素质作为其中的重要组成部分，理应受到重视，高校体育教育作为培养学生身体素质的重要课程一级高校教育当中的必修课，应该积极探讨创新理念，并且运用到实践教学当中，对转变传统的教学观念进行转变，从而进一步提高整体水平的教育教学质量，为今后的高校体育教育打下坚实的基础。在现阶段的发展过程当中，还存在着很多的问题，基于此，本篇文章主要讨论高校体育教育的创新和实践教学的方法，以期能够助力高校体育教学的改革，使得学生在体育课程的学习当中，拥有强健的体魄和较强的心理素质。

1 高校体育教学的现存问题

分析高校体育教育教学的发展路径，需要具备问题意识，所以，本篇文章首先讨论高校体育教学当中的现存问题。从问题出发，总结高校体育教学工作中成功的相关经验和失败的相关经验。目前高校体育教学当中存在以下几个问题：

1.1 教学方式方法单一

高校体育课程的教学一直以来都很少受到相关部门的重视，所以在开展实践教学的过程中，存在教学方法单一、课程设置枯燥乏味等问题，使得很多学生都不愿意配合教师进行体育活动的学习。在大多数高校，体育活动已经演变成为一种形式，并没有实质的学习内容。大多数的高校体育教师常年采用老旧的教学方案，却忽略了课程面对的对象是新时代学生的这一事实，学生对于高校体育课的要求和需求已经发生了本质上的变化。高校需要满足学生希望通过体育课提高身体素质，增进同学之间的交流，学习到排球、篮球、足球等竞技类项目的活动技巧的目的。然而这些在现阶段的体育课程当中很难实现，陈旧的教学方式和单一的教学手段已经被时代所淘汰，亟待进行更新。高校体育教学需要对学生在课堂当中的主体地位给予充分的重视，了解学生需求，使得学生能够从更加积极主动地角度出发进行学习，配合老师完成体育教学活动。

1.2 教学侧重点单一

传统体育教学活动开展过程中最重要的目的，就是促进学生的身体健康，提高学生的身体素质。但在随着时代的发展，体育教学活动的侧重点则发生了变化，强调体育教学应该从传统单一的侧重于身体素质的教学，逐步转变为侧重心理健康的教学。体育教学活动其实不仅仅是促进学生提高身体素质的有效手段，而且还能够帮助学生从运动当中舒缓压力，放松心情，从而提高心理素质。在体育教学活动中需要注意身体健康和心理健康两者的辩证关系，将改革重点放在心理素质教育与体育教学活动融合中去。

1.3 专业教师数量较少

高校体育教学理念的创新以及方法的运用和实践都需要大量的专业教师，但现阶段我国高校的专业体育教师数量较少，而且很多教师是兼职教师，并不了解班级学生的状况，也并不具备较高的专业水平。因此专业教师的缺少成为导致高校体育教学活动难以开展的重要原因之一。教师对学生的情况了解不够，就会导致其在实践活动当中，很难针对着学生的特性来展开教学活动，使得学生们产生抵触心态和厌烦情绪，大大降低高校体育教学的质量。此外由于专业教师数量较少，许多高校在进行体育排课时，会选择压缩学生体育课程的数量和时间，不利于学生长期身体素质的提升。

2 高校体育教育创新理念与实践教学方法发展路径思考

在改革过程当中，高校的体育教学工作要充分注重理念创新和创新实践的结合，对相关工作进行改革，本文针对与上述的问题提出了发展路径的思考，分别为以下几个方面。

2.1 高校体育教育需要创新理念和方法

创新一词在整个社会的应用都非常广泛，无论是对于国家、企业还是高校而言，创新始终都是前进的第一原动力。许多学者也针对高校体育教学的改革作了研究，面对当今对学生要求越来越高的时代，我们应该从以下几个方面进行深入思考：高校体育教育需要创新什么样的理念，以及采用何种具有创新性的实践方法？提高高校的体育教学水平，首先需要对理念进行创新，更新传统的观念。当今社会下，传统思维的教学方式已经不适合时代的发展。其次，在方法上，我们需要利用现代化的科技手段，更好地实现体育教学活动，例如利用大数据技术对学生的身体素质弱点进行统计，并结合学生的具体特点制定具有针对性的训练计划。最后达到理念和方法相融合的目标，当然高校体育教学的改革是一个渐进的过程，还需要不断地结合实际发展，调整相应的目标活动，为下一步的高校体育教学创新奠定雄厚的基础。

在单一的传统教学模式之下，教师们主要是结合教科书进行教学，采取的实践教学手段也很难受到学生的欢迎，整个课堂的氛围是死气沉沉，没有活力的。这时，我们就需要借助多媒体手段和现代化的科学技术，打破这种僵化的教学氛围，在轻松娱乐的状态之下，开展高校体育教学活动。高校的同学对于电子化的设备非常感兴趣，相比较于传统的操场活动，同学们更加喜欢利用电子化进行相关体育知识的学习。我们可以在理论实践课当中插入丰富的视频，用于讲述高校体育主要项目当中的动作技巧，用更加生动的方式来展现体育活动的魅力，并且让同学们可以直观感受到技巧的重要性。在轻松的体育课程当中，成功地引入趣味性的教学手段和方法，这将会有助于学生全身心的投入到体育项目的学习。例如，在三步跨栏的技巧讲述当中，教师可以运用相机记录下同学们的动作，并在课后进行分享，使得同学们既可以感受到运动的魅力，也可以实时地查阅自己动作的标准情况。在另一方面，教师也可以实时地掌握学生的接受程度和学习程度，适时的调整体育教学的教案，结合学生的练习实践，制定具有实践价值的教学计划。

2.2 改善教学方式激发学生自主参与

心理健康是高校体育教学的重要组成部分。高校体育教育不仅仅需要关注学生的身体健康，还要承担起心理健康教育的重要职能，因此将二者进行有机结合，成为高校体育教学改革的重点内容之一。高校体育教育不仅帮助同学们强身健体，还要以更加科学有效的方法来加强学生们的身心健康。创新实践教学方法有利于在体育教学活动中，帮助学生们以运动的方式来缓解压力，同学们可以通过篮、足球等项目，增进彼此的感情交流，减少心理压力。此外，通过改善教育方式还能够激发学生的自主参与意识，引导学生们自主自发地去学习体育项目，将体育精神融入自身。而教师则应该通过改善自己的教学方式，将强制的命令式教学，转变为柔性的引导式教学，承担起引导的责任，将工作重点放在激发学生的自主参与意识上，并且重点培养学生的自主参与能力，主动询问学生参与到课程当中的实际困难，有针对性地帮助其解决困境，有利于更好地提高整体的教学效果和质量，学生也会感受到教师的引导作用，在与教师达成良好的合作关系，进行双向沟通的基础上，实现教学方式的创新使得高校体育教学更好地为人才的培养奠定基础。

2.3 增设相关课程，丰富课程种类

高校学生对于体育课的学习要求是丰富多样的，因此为了满足不同学生的多元化要求，高校需要增设学生感兴趣的一些体育课程。目前，高校中的体育课局限于篮球课、排球课等常规课程，一些新颖的瑜伽课和形体课，并没有列入到高校体育课程当中，同学们的可选择性较少，使得同学们的学习积极主动性不强烈。因此在改革过程中，我们重点要增设一些趣味性较强的课程，逐步丰富课程种类。学生们可以通过自主选择，选择感兴趣的体育项目。此外，增设课程的种类在一定程度上也对教师提出了更高的要求，这就需要有关高校及时引进相关课程的人才，丰富教师队伍。比如在开设瑜伽课和形体课的实际操作中，如果缺少较为专业的教师进行指导，可能会对体育课程的质量造成一定程度的影响，所以高校在开设相关课程后，要注重引入各个体育项目的专业人才，使得每一门课程有相应的专业教师可以将课程打造成特色课堂，充分提高高校学生的学习兴趣，激发学生主动进行体育学习和锻炼的积极性。

当然，高校体育教育创新理念与实践教学方法的展开需要各个高校根据自身具体情况进行具体分析，不同的环境下所需的理念与实践教学方法不同。增加相关课程，丰富课程的种类，是针对现代高校体育发展的实际提出的，高校应该根据自身的资源和发展实力，尽可能让学生在体育教学中能够有更多的选择空间，使得体育逐渐成长为学生学习生活中不可或缺的一部分。

3 小结

我们通过对于以上问题的分析，可以明确高校体育教育创新理念与实践教学方法的展开是大势所趋，我们需要结合的具体情况来进行具体分析，比如我们在增设相关课程当中，要注重门类的丰富，结合着不同的体育项目来引入不同专业的体育教师，初步打造专业的教师队伍。教师通过专业能力的提升，来进行教学方法的创新，与学生之间形成积极有效的沟通，在沟通的过程当中，共同努力打造出受到学生和教育者乐于接受的教学方式。