校企联合培养创新创业型人才体系的分析与构建

谢军 阎杰

（河北建筑工程学院土木工程学院 河北·张家口 075000）

1 校企联合培养创新创业人才的必要性

1.1 当前国内现状

（1）当前我国十分缺乏创新创业型人才，青少年作为我国新生代力量、创新的主体，而学生在学校期间很少有实践操作项目，即使偶尔有也是教师带领学生团队进行，使得学生缺少独立思考操作的机会。

（2）大部分毕业生动手实践操作较弱，缺乏创新思维，达不到企业的用人标准，以至于毕业生就业难的问题十分凸显。

1.2 校企联合培养的优势

（1）通过校企联合培养更符合当前时代创新创业人才培养的要求，培养出的人才更加符合社会的需求。

（2）通过校企联合培养，可以在实践中让学生更加直观的了解学习的知识，在实践中还可以发现那些创新思维强的人才，进行重点培养。

（3）通过校企联合还可以实现学校的互利共赢。相对企业来说，学校老师具有深厚的理论基础，但缺少一些对当前市场敏锐的洞察力和经营管理的经验。而企业直接与市场相接，在经营管理，创新实践，资金等方面比学校更有优势。相对的企业也需要大量的新型人才来为企业提供技术创新点和实验操作,企业也可根据自身需求，定向培养学生以达到企业的用人条件。所以通过校企联合可以实现双方的优劣互补，实现双赢。

2 校企联合培养创新创业型人才当前所面临的难题

2.1 在校企联合当中学校的主体作用过于强势

在当前校企联合中，学校在其中的地位过于强势，企业得不到话语权。在校企联合当中企业的不到利益，而学生到企业实习实践还会加大企业成本，还要面临联合培养的学生流失的风险。以至于在校企联合当中企业参与的积极性不高，对学生的实践培养也仅仅是在表面形式上，所以在校企联合当中，企业对学生的实践培养就显得很弱了。所以当前的校企联合也一直是停留在表面，双方互动也仅是走个形式，双方联合的优势也发挥不出来，进行不了更加深层次的融合合作。

2.2 在校企联合当中忽略了企业教师的教育

在校企联合中，学生在基础知识教育方面一直都是学校老师负责，忽略了企业对学生基础知识的传授。当前学校的部分老师都是从学校到学校的高学历人才，没有在企业工作的实践经历，基础专业知识丰厚，擅长理论研究，而在创新创业意识和市场需求方面把握没有一些企业人员更加精准。而且学校老师和企业教师对一些问题的思考角度，处理方式不同，也会影响学生的意识思维。

2.3 在校企联合中只注重了校园文化而忽略了企业文化

校园文化重在培养一个人的德行、成才，而企业文化是注重对公司产生的经济效益。要将校园文化和企业文化相结合，将企业文化引进校园，将校园文化带入企业。学校想要培养出当前社会急需的创新创业型人才，就必须得让学生在这种多文化的相互熏陶下学习，实践。

2.4 在校企联合中学校对企业没有深入的了解

在校企联合中许多企业并不具备给学生提供实习实践的资格。在校企谈判中夸大自己的公司，以至于到学生需要实践实习的时候，公司各种推脱搪塞，即使学生去实习也达不到当初所预想的成果。甚至有些企业只是把学生当成廉价的劳动力，看似工作与本专业相关，也只是让学生在流水线或者一些不需要专业知识的工作上，换成其他普通人也可以完成的。这些实习工作对学生的实践操作方面的提高帮助微乎其微，对学生创新创业意识的提高更是无从谈起。

3 校企联合培养创新创业人才体系的构建

3.1 在校企联合中要做到“平等”“双赢”

（1）首先在校企联合中要做到相互平等，相互尊重。在对学生的培养教育方案，要双方相互商讨，共同决定，在教学方案中融入创新创业的培养机制，调整教学模式使学生适合当前社会的需要。为大学生的创新创业发展建立良好的制度和政策。制定的教学制度和培养方案必须要落实到学生的教育教学当中。还要整合当前双方资源，利用双方优势对学生的培养要做到全方位，多方面共同发展。不能拆分开来，各顾各的，更不能只听一家之言，忽略另一家的建议。如果出现问题要双方一起商量，得到最好解决。

（2）校企联合想要实现长期稳定的合作，最重要的就是应该在合作中双方可以实现双赢。学校要了解企业的利益和人才需求，定向培养学生的一些专业知识技能;企业也要明白学校的诉求，为学生提供合适的实习岗位。对于在企业中创新能力强的，表现优异的学生，企业可以与学校、学生商量，提前签订学生，进行重点培养，以防止企业担心的培养人才流失严重的问题。这样也可以为校企联合提供一个稳定的基础，也实现了双方的互利共赢。

3.2 在校企联合中要实现双方师资的不断优化

在校企联合中学校教师还是学生基础知识的主要传授者，只有教师拥有对当前所传授专业的发展和前景有足够的洞察力，交给学生的东西才能适应当前是会需要。所以教师也应该进入企业进行实训锻炼教师的实践操作能力。这样可以让教师了解当前行业的发展趋势和最新动态。这样可以避免教师教学照搬课本，同学们听课积极性，兴趣不高的状况。必要时可以实行双导师制度，学校老师和企业教师一起上课，共同培养学生知识探索，实践操作的创新能力。企业也应该挑选技术能力强，语言表达流畅的熟练工，对学生进行技术操作，企业文化的教育讲解。企业也可以定期聘请学校优质教师对企业员工进行技术实验指导。使得学校教师、企业员工可以共同进步，不断优化，培养的学生才能越来越符合社会需求。创立教师基金，对于在校企联合中对学生创新创业做出积极贡献，并产生结果的教师或企业人员给予奖励，激发教师和企业工作人员的指导培养热情和积极性。

3.3 在校企联合中也要实现文化的融合

文化因素也是影响学生创新创业思维的重要因素。校园文化主要目的是培养学生成才成人，而企业文化主要是注重公司利益。双方文化各有优劣，要想培养当前社会所需要的应用型人才就必须让学生在两种文化共同熏陶下学习成长。而目前所达成的校企联合都仅仅是在表面简单的合作，对于双方的企业文化和校园文化没有进行相互了解。只有双方文化做到相互借鉴，融会贯通，才可以培养出具有创新创业意识的学生。

3.4 在校企联合的过程中政府的保障

政府在校企联合中的作用是不可忽视的。在校企联合中，政府也要起到一定的监管作用，对于那些在校企联合中偷奸耍滑，甚至将学生当成廉价劳动力，为自身谋取利益，对于学生成长成才没有任何帮助的进行警告甚至惩罚。政府也要为校企联合提供一个良好的环境。以保证在能够满足校企双方利益的情况下，对于培养当前社会所需求的创新创业人才可以做出努力和贡献。政府在学校和企业沟通方面扮演着重要角色，积极举办参与各种创新活动，营造一个良好和创新创业氛围。

3.5 激发学生的创新创业积极性

校企联合的主要目的就是为了培养学生成为创新创业型人才。学生的兴趣爱好是决定学生自身的发展的关键因素，学校充分挖掘学生的爱好并针对进行实践活动，是培养和提高学生创新创业能力最有效便捷的方式。学校和企业应该定期举办创新实践比赛，对于比赛中表现优秀或创新思维强的学生进行奖励，激发学生的创新实践积极性，活跃大家思维。通过比赛也可以检验校企联合培养的成果是否达到预期要求，如果出现问题双方共同探讨，制定一个灵活合理制度。让学生深刻体验到这种教学模式的好处，不再是一味的埋头苦读，把最近所学应用到实践。

4 结语

在科技的快速发展下，社会对于普通劳动力的需求在不断降低，而对于高精端的创新创业型人才的需求在不断增加。所以当前学校内死板单一的教学方式，已不再适合当今社会的需要。校企联合的培养创新创业人才的培养体系构建应加快步伐，学校、企业、政府应该重视起来，进行校企双方高效深入的合作。本文对于校企联合体系的构建仅仅提供一个大概的思路，具体实施还存在许多需要改进的问题。希望政府、企业、学校可以加以重视，为我国培养等多的就业创业应用型人才。