初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

2020-01-08马辽萍

课外语文 2020年30期

马辽萍

（甘肃省陇南市宕昌县城关九年制学校，甘肃陇南 748500）

在进行传统文化的传承中，语文教学是其中很重要的一个途径，同时语文教学也承担着很大的责任。从语文教学的内容和特点出发，教师也应该积极地在日常教学中渗透传统文化，促进学生多方面能力的发展。但是从当前的教学情况来看，教师普遍缺乏对古文化的了解，也没有深层次地去了解传统文化，这就阻碍了传统文化的传承。语文教师应该积极地转变自己的教学方法，让学生在潜移默化中获得提升，从而更好地感受传统文化的精髓。下面就来谈一谈我的看法。

一、渗透传统文化的重要性

传统文化的内容特别丰富，同时对学生成长的发展也有很大的作用。首先它会影响学生思想观念的建立，在历史文化中有很多优秀的文化思想，像儒家文化，它们都经过了社会的长时间发展，依旧可以得到人们的认同，可见它的精妙所在。教师要掌握到其中的精华部分，特别是有针对性地影响学生思想观念的建立，为他们之后的发展打下良好的基础。其次要更好地培养学生的思想品德，在传统文化中也有很多这样的内容，比如“百善孝为先”等等。再次要培养学生的爱国思想，在相关的诗歌散文中很多都表达了作者对祖国的情感，这些文章都可以用来培养学生的爱国情感。

二、当前渗透传统文化的情况

初中阶段作为学生成长和学习中很重要的一个阶段，它需要学生积累更多的知识，从而为之后的学习打下良好的基础。所以在初中阶段的教学中制定有效的教学计划往往是特别重要的。在当前的社会中，语文已经体现出了它自己的魅力和不可替代的作用，同时它也是其他学科教学的一个基础，对于这一点很多人也已经达到了共识。但是在具体的教学活动中，还有一些教师存在着强行给学生灌输知识的情况。这样不仅没有办法提高教学的有效性，也没有办法和学生的实际生活联系在一起，因而影响学生对传统文化学习的兴趣，甚至影响到学生学习语文知识的积极性。所以这就需要教师调整在教学中渗透传统文化的方法，促进学生的发展。

三、渗透传统文化中存在的问题

（一）教师自身不了解传统文化

在实际的教学活动中，教师自身并不了解传统文化，所以也无法构建起来一个高效率的课堂。在教学中渗透传统文化，语文教师往往起着重要的作用。如果教师自身不了解传统文化，就没有办法构建出一个有效的教学计划。在讲解课程的时候也会照本宣科，无法突出教学的重点和关键点，从而无法吸引学生学习的兴趣。这样时间一长，学生也就不再对语文学习感兴趣。还有一些教师没有意识到自己对学生造成的负面影响，长时间地给学生灌输知识，这也导致学生在上课的时候出现注意力不集中的情况，而教师和学生之间的互动也会越来越少，从而影响到双方的沟通。所以教师一定要增强自身的传统文化素养，设置科学的教学计划，将传统文化更好地加入到教学活动中来，展现传统文化的魅力。

（二）教学方法单一

在具体的教学活动中，教师的讲解往往不够直观，这也会让学生无法深入地了解传统文化。在当前的语文教学活动中，渗透传统文化的方法往往有很多，可是实际运用在教学中的并不多，这还需要各所学校更加地重视。教师要运用新型的教学方法来加深学生对传统文化的理解，增强课堂教学的趣味性。比如内容丰富，可以联系学生实际生活的教学方式都可以大大地调动学生的积极性，还可以将传统文化渗透在其中，增强师生的互动，提高教学的有效性。

四、如何有效地渗透传统文化

（一）渗透有趣的传统文化，吸引学生的兴趣

教师在刚开始渗透传统文化的时候，就需要先加入有趣味性的内容进行讲解，比如一些民俗文化等等。民俗文化是几千年来依附着人们生活、习惯、情感而产生的传统文化。它和人们的实际生活息息相关，所以学生也可以更好地去理解，这样它的趣味性也比较高，可以增强学生参与的积极性。只有学生拥有了学习的动力，他们才可以更投入地去学习传统文化知识，所以在具体的教学活动中，教师应有选择性地加入趣味性比较强的传统文化知识，并将它纳入到具体的教学计划中来，引发学生的主动讨论和参与，引起学生的直观感受。这种教学方式就会不同于灌输式的教学模式，从而提高教学的有效性。

（二）探索新的教学方法，提高教学有效性

在具体的教学活动中，教师应该抛弃传统的教学经验，积极地探索新的教学方法和手段，逐步地增强自己的教学效率，增强传统文化在日常教学中的渗透。教师可以在尝试渗透的同时，从学生的实际情况出发进行调整，不能只使用一种方法，而是要尝试使用不同的方法，保持学生学习的热情，从而提高学生学习的有效性。教师要避免运用传统的教学方法讲解“竹筒倒豆子”的传统文化，这样强行灌输传统文化的方式不仅不能让学生理解，也会让学生失去学习的兴趣，从而无法提高教学的有效性。这样不仅没有办法提高传统文化讲解的效率，也会让教师的努力白费，学生的学习效果反而下降了。不管运用什么样的方法，教师一定要积极地总结，思考自己的教学方法获得了哪些效果、有哪些不足之处、学生的反应如何等等，从而及时地调整自己的方法，确定只使用一种方法还是交叉使用方法等措施，提高教学的有效性。

教师还可以运用那些能够让学生参与到教学活动中来的教学方式，比如将一些小故事和视频展示给学生，还可以让学生组织一些能够体现传统文化的小品进行展示，这些方法都可以让学生积极地参与到传统文化的学习中来，吸引学生学习的兴趣，增强学生的学习能力，增加师生的互动。这些当然都需要教师积极地运用在课堂上面，并在使用的时候寻找更加合适的方法，从而为传承传统文化提供更多的知识财富，让优秀的传统文化可以继续传承下去。随着社会的快速发展，人们对学生语文知识运用的情况也更加地重视，不管之后从事什么行业，语文表达和文字运用都是人们不可缺少的一个能力。初中阶段正处于学生语文学习的关键阶段，如果教师可以更好地渗透传统文化，就可以让学生深入地认识到传统文化的作用，从而让学生更用心地去学习传统文化、研究传统文化。教师在教学的时候一定要运用更加有效的方法，激发学生对传统文化学习的兴趣，提高他们学习的效率，从而培养出社会需要的全面发展的人才。作为引导者，语文教师一定要积极地发散自己的思维，找到更多有效的方法来渗透传统文化，从而更有效率地传播优秀的传统文化，让传统文化走向全世界。

（三）深入挖掘课本中的传统文化

在进行传统文化教学的时候，教材往往是教师进行教学的主要依据，同时也是进行传统文化传承的途径。所以想要更好地进行传统文化的渗透，就需要教师更加深入地了解语文教材，理解其中蕴含的传统文化知识，进行深入的挖掘，并在这个基础上更好地进行传统文化渗透。在具体的语文教学活动中，语文教师应该以教材作为一个出发点，对课文中所包含的传统文化进行挖掘，并通过对新资源的利用，更好地渗透传统文化。

例如在教学“论语”这一部分的时候就可以对其中蕴含的儒家思想和人们生活的态度进行分析。在教学“塞翁失马”这一部分的时候就可以对道家的辩证思想进行渗透，从而引导学生更好地发现传统文化中所具有的魅力，深刻地感受传统文化，帮助学生更主动地去学习传统文化，增强自身的文化修养，更好地进行发展。

（四）扩展课外阅读

为了更好地在初中语文教学中渗透传统文化，就需要教师引导学生更好地进行课外阅读，通过课外阅读来拓展自己的视野，丰富自己的知识面，从而更好地传承传统文化，掌握更多的知识。在具体的教学活动中，教师应该更好地去引导学生，给学生推荐一些课外读物，保证学生更好地了解传统文化，并且能够运用在自己的生活中。比如教师可以给学生推荐《论语》《中庸》这些儒家经典，帮助学生更好地感受儒家文化，提高自己的修养，形成良好的品质。