物理实验教学中培养学生实践能力的策略研究

（吉林省长岭县第四中学 吉林·松原 131500）

0 引言

物理实验教学中，为更好挖掘学生的潜能，达到多元化培养学生的工作目标。还需要提升对学生自主性学习和接受性学习能力培养的重视，加强学生自主学习能力和实践能力培养，这样也能让学生有更多实践技能和动手动脑的空间，完善学生学习知识面，保证学生相关学习工作的有序进行。

1 物理实验教学中培养学生实践能力的价值

其中，针对学生实践能力培养的物理实验教学在创新过程中，其价值主要体现在。第一，可以增强教师对物理实验教学的重视。在传统物理实验教学中，未能通过构建完善实验教学方式，加强学生基本技能的锻炼，主要是以教师为实验教学中心，对学生进行相关技能的传授，未能结合学生科学思维的培养需求，给予学生更多动手操作和实践的机会。同时，部分学校还缺乏完善的实验教学场所和设备，在加强学生实践技能培养方面缺乏力度。而通过培养学生实践能力，有利于教师和学校增强对物理实验教学工作的重视，在满足学生自身学习需求的基础上，查看配件的完整性，及时关注学生的物理实验学习环境和设施设备，并且能够在第一时间维修和处理好，全面将学生实践技能的培养工作落实到位，而且通过增强学生实践技能，也能改善传统课堂教学方式，最大程度地将学生潜能发挥出来，也会通过为学生提供各种各样实验资源和开放实验场所等方式，培育学生良好的时间能力和价值观，让学生在多样化的学习中，感受物理学习的乐趣。第二，有助于将物理现象的生活化表现出来。在物理实验教学中，很多物理实验现象来源于生活，通过培养学生实践能力，有利于让学生在源于和了解生活的基础上，加强实验现象和相关实践知识的理解，提升学生学习积极性。并且物理实验教材中，很多内容都源于日常生活，只有培养学生实践能力，才能增强学生知识联系实际的意识与能力。全面实现学生创新发展，从内心上喜欢上物理课，强化学生学习理念和教育视野。另外，在培育学生实践能力的过程中，也有助于教师将基本理念与实验教学有机结合，全面增强学生对物理学习的热情，让学生在物理实验探究和探索中，增强知识与技能的应用能力，全面体验物理的实际应用特点，提升学生的学习水平。在日常生活中，学生也能通过一定的实验能力和技能，将所学知识应用到实际生活中，比如，在做电梯的过程中，学生就可以通过自身物理实验知识的学习，了解到坐电梯和过山车与物理实验现象中的失重和超重现象有关，保证物理实验教学工作的全面发展。第三，可以落实以学生为本的教学理念。在加强学生实践技能培育中，会帮助学生快速了解具体实验过程和演示过后的相关知识内容，也需要通过物理实验教学中的实践能力培养工作，增强学生对知识的认知，也可以通过给予学生更多实验部分和实验机会的对策，强化学生对复杂知识点的理解，让学生在动手动脑的过程中，大胆地主动地与教师之间进行沟通，实现学生与教师之间的有效互动和沟通。除此之外，为突出学生学习主体性，也需要加强学生实践技能培训，让学生能够通过一定的实践能力参与到自主学习和探究学习的氛围中，明确物理实验学习目标，优化物理实验学习过程，提升物理实验学习质量，保证学生在物理实验教学和能力培养中得到全面发展和创新，也能间接地改善传统物理实验课堂教学现象。

2 物理实验教学中培养学生实践能力的策略

2.1 构建完善的实验教学方式

首先，在完善实验教学方式中，教师可以构建引导、探究式课堂教学方式，突出学生在探究式课堂中的主体地位，这种方式是在保留传统课堂教学方法的基础上，给予学生更多探索和发现的机会，这样也能在物理实验教学中，将学生的主体学习作用发挥出来。比如，教师可以针对物理实验现象和某一知识点，引导学生进行探究式学习，加强学生能力和科学态度的培养，让学生在相互探索的过程中，提升学习能力，这样也有利于及时发现物理实验学习中的问题和不足，具有针对性地进行解决。其次，可以采用自主式物理实验教学方式，让学生针对某一物理实验教学内容，结合书本知识，进行物理实验目标、过程、方法的完善，全面改变以往注重书本知识教学，给予学生自主学习机会较少的工作现象。同时，也可以引入现代社会发展背景下的科学技术，让学生运用互联网的学习方式，进行自主探究、调查与实践，增强学生学习水平和效果。最后，教师可以引入小组合作学习的实验教学方式，为学生分组，加强学生之间的相互学习，发表不同的意见和观点，全面引导学生参与到小组的合作学习中，真正培养学生的实践能力和创新。

2.2 加强学生主动意识的引导

在加强学生实践技能培养方面，物理知识作为物理规律和概念的组成，需要加强对学生主动学习意识的引导，让学生在了解物理概念和物理规律的基础上，提升实践能力和学习技能，这样也能有利于强化学生学习的主动性和能动性，帮助学生了解更多与物理概念形成有关的知识。同时，加强学生主动意识的引导，可以采用为学生创设良好环境，加强教学问题设计等方式，让学生参与到学习问题的探究中，增强学习水平和能力。比如，教师在教学与动量定理有关的知识点，同时，可以通过让学生思考同样速度纸片和石块对外界产生作用效果的问题，了解质量原因是否与作用效果和破坏程度有关，通过让学生对问题的思考和探究，全面参与到物理实验中，通过一系列的物理实验和实践，了解到不同质量产生的作用和效果也各不相同，进而帮助学生快速了解和引出动量的相关知识，提升学生学习效率。在学生实践探究后，教师也可以提出如何改变物体动量的问题，让学生全面参与到相关物理实验的探究中，增强学生对知识的认知。

2.3 提升对习题课教学的重视

在学生物理实践能力培养中，需要提升对习题课教学的重视，习题课教学中的物理实验和实践也能培养学生的实践能力。一方面，在物理习题课教学中，教师可以针对所学习的物理实验内容，让学生进行有效的习题实践和探究，找出物理量之间的关系，也可以通过合理制作物理实验探究过程、习题解决方式等对策，培养学生良好的思维习惯和科学实践能力，在探究物理现象的过程中，也可以让学生结合课上所学知识，参与到科学探究活动中，通过对相关问题和信息的处理，找出和归纳简单的科学规律，加强学生正确科学态度的培养。另一方面，为活跃学生学习思维，还可以在习题课教学中，让学生采用多种实验方法，进行分组实验，从不同角度探究物理现象和物理知识内容，让学生在有效地交流和信息筛选中，得出最终结论，加强学生独立处理问题和分析问题能力的培养，间接地促进学生实践能力增强。

3 结语

在物理实验教学中，为将学生实践能力培养工作落实，还需要秉持以生为本的教学原则，构建完善的实验教学方式，全面以激发学生思维、创新精神为教育目标，改良传统物理实验教学理念和方法，最大程度的应对新课程改革，对于传统物理实验教学带来的挑战和更高要求。在学生实践能力培养中，也可以加强学生学习意识的引导，结合学生的学习需求，优化课程与实验教学过程，为学生提供更多学习与探索的机会。进而全面培养学生的实践能力与创新能力。