微课在高职机械制图教学中的应用策略

（上海工商职业技术学院 上海 201800）

当代信息化技术发展迅速，将其应用于教育行业之中，其能够凸显出独特的优势，所以可以借助互联网对当代课堂教学工作进行升级和优化。微课作为近几年来出现的新型教学方法，由教师或学校采用音频或者视频，等数字媒体对理论知识或其他教学任务进行搭载、储存，并采用文件的方式或通过互联网平台移交至学生处，学生则可通过其内容开展系统的学习活动。将这一教学模式应用于高职院校的机械制图教学之中，有利于强化学生对于理论知识的转化和接收，从而提升对相关知识进行理解和记忆的效率，也就有利于提升高职机械制图教学的质量和效率。

1 微课内涵

在当代课堂教学活动中，教师通过对丰富的教学资源进行应用，能够开展诸多形式的教学活动，但是其中的目的均为提升课堂教学质量和效率。随着时代发展和科技进步，教育受到了越来越多的重视，微课由此应运而生。从实际上来看，微课属于经过大量教学实践之后总结获得的一种具有高效性优势的教育教学模式，其通常以视频的形式进行展现，时长在5分钟至10分钟之间。将时长控制在这一范围内，不仅能够提升教学内容的饱和度，还能够强化学生对于视频进行观看的积极性，有利于深化学生对于微课中知识点的掌握。所以，对微课的形式进行应用，有利于提升教师对课本知识点的教学效率，同时还能够对传统教学形式中存在的理论知识枯燥无味以及学生畏难、厌学等问题进行有效解决。

2 微课主要形式

2.1 视频录制

对于微课视频来说，其不仅可以包括教学内容，也可以包括学生的课堂表现，当前智能手机均具有对音频和视频进行录制的功能，为了对学生的学习热情有效激发，教师可以将手机作为教学工具，对学生的课堂表现进行录制。在手机镜头之下，学生的学习主动性能够得到大幅度的提升，表现出了与以往截然不同的积极和热情的状态，每一名学生都认为自己是视频中的主角，所以需要认真学习、积极表现，以能够更加有效的被欣赏，并获取更加良好的评价。可见这一教学方式是学生十分喜爱、且有利于提升学生学习兴趣的方式。

2.2 课件展示

以现代科技为基础出现的教学手段众多，电化教育即为具有代表性的现代教学手段之一，在开展微课教学活动的过程中，教师可以使用PPT对教学课件进行制作，通过对大量的感性材料进行应用，学生的注意力能够被有效吸引，从而有利于激发学生的学习兴趣和开拓学生的想象力，并且能够使学生对课程进行更加丰富和充分的认知，从而更加清晰的对教学主题以及教学重点进行了解，也就能够推动教学进度的有效发展，从而促使教学效果得到提升。

3 微课在高职机械制图教学中的应用策略

以我国当前整体的教育环境为基础，高职院校中对各项教学任务进行落实十分重要，主要原因在于，当前我国社会高速发展，各个工作岗位的竞争十分激烈，对于技术性人才的专业能力、专业素养提出了越来越高的要求。而高职院校作为技术性人才进入社会工作岗位前的最后学习环境，有必要为学生进行设身处地的考虑，积极向学生传授精英专业技术，以促使学生的个人价值得到提升。根据相关调查研究结合在职高职院校教师反馈，可以了解到，当前我国高职院校的学生普遍文化基础相对较为薄弱，对于具有较强专业性的理论知识进行学习、对相关参考资料进行阅读以及对所需知识进行提取的难度均相对较大，也就极易导致部分学生出现畏难以及厌学等情绪，也就进一步导致教学任务难以得到有效落实。与此同时，机械制图课程涉及到大量的物理原理，学生难以对其有效理解，学生的学习积极性也就持续处于低迷的状态中。

3.1 前期准备

在对微课进行应用之前，首先需要教师以及学校方面对视频的标准进行有效把控，并完善视频的制作过程。一般来说，微课视频的时长应控制在5分钟至10分钟之间，所以如何对微课的内容进行设计，是教师需要开展重点讨论的内容。并且，在微课中，教师应对多媒体设备进行充分应用，以能够对各项知识点进行有效的形象化和实例化，同时对各项具有较高应用价值的测绘技巧进行传授，以提升学生的学习兴趣。

3.2 机械制图课程分析

对微课进行有效应用的基础，是对机械制图课程进行充分了解。从总体上来看，机械制图属于机械专业以及各相关物理专业中的重要基础课程之一，是相关专业学生对其他具有密切关联性学科进行有效学习的基础，所以，对于相关专业的学生来说，机械制图属于一门必修的基础课程，可见机械制图在相关专业之中占据重要地位。

3.3 微课在机械制图课程中的作用

在机械制图课程之中对微课进行应用，学校方面或是教师通过对授课软件进行登录，即能够进行微课视频的发放，学生也仅需登录授课平台的学生账号，即可自主对微课视频进行观看。且微课视频允许学生进行离线下载，学生可以根据自身需求选择后退、快进、重复播放等。另外，教师可以根据机械制图课程的需求，结合高职院校学生动手能力相对较强的优势，在微课视频之中布置与教学内容相应的实践作业，由学生自主对机械制图相关的实践操作进行探索，与此同时，教师需要注意在布置实践作业的同时，必须对相应操作的注意事项进行强调，以保障学生的安全，同时避免学生因操作失败而丧失信心或降低学习兴趣。由此，学生能够根据自身既有的时间安排，对机械制图进行学习，不仅有利于提升学生的学习兴趣，同时也更加有利于对学生的实践能力起到锻炼作用。

3.4 教学内容的规划与设计

在对微课进行应用之前，教师需要首先应对本节课的教学内容进行充分了解，并确认其中的重点内容，之后需要对教学任务进行明确，通常可以在微课视频之中明确的标注，学生在对这一微课视频进行观看和学习之后，应该能够对哪一部分的知识点进行了解，并应根据这一部分知识点对那一部分实践能力进行锻炼。而关于教学任务的设置，不仅应包含教学内容中的各项要点，还应包括相关的检测以及课后训练等。

3.4.1 课前回顾

在开展机械制图教学的过程中，因为这一门课程对于各项知识点的覆盖较为广泛，所以教学任务相对较重，同时知识点自身具有较高的难度，也就需要教师引导学生对既往的学习内容进行回顾复习，以强化学生对于知识点的吸收和消化。以此为基础，教师采用微课的方式对知识点进行整理和回顾，有利于帮助学生在较短的时间内对已经学习的内容进行梳理，使新旧知识更加有效的融会贯通，不仅有利于对学生的思维能力、知识理解能力以及信息拓展能力进行培养，还有利于促使教学效果得到提升。

3.4.2 新课导入

因为微课属于一种较为新颖的教学模式，所以在内容设置方面，需要教师去粗取精、细致准备，以保障微课能够对自身作用进行切实有效的发挥。在对微课进行实际应用的过程中，其不仅应包含本节课中的重点知识，教师还应注意根据课程的学习难度，对微课视频的内容进行相应调节，例如对难度较大、内容较为枯燥的理论知识进行学习时教师即应对详细的知识框架结构进行列举，使学生能够对这一部分知识进行简单了解，之后于课堂教学中对其进行深入讲解及全面辅导，以促使学生能够对相关知识进行更加深入的掌握。而若知识难度相对较低，教师即可主要采用微课视频进行新知识的教学，从而促使课堂教学时间的利用效率得到进一步提升，也就能够更加有效的对瓶颈问题进行解决，以及深化学生对于知识技能的掌握。

3.4.3 制定小项目

对于机械制图课程来说，机件的表达手法十分基础且十分重要，所以教师应在微课的视频之中重视对小项目的制定，例如在对滚动轴承相关知识进行学习时，教师可以对滚动轴承的基本视图、断面图、剖视图以及局部放大图等进行展示，以帮助学生对滚动轴承进行更加充分的了解。之后于教学的结尾处向学生布置任务，例如要求学生分组讨论如何对滚动轴承的螺纹进行绘制、需要采用何种表现手法对滚动轴承的要点进行充分展示等，以强化学生对机械制图基础知识的实践，也就有利于促使学生的学习质量和学习效率得到提升，同时还能够促使生生之间的学习氛围得到强化。

4 结束语

当代我国信息技术高速发展，不仅有利于推动社会发展以及人民群众生活水平的提升，当互联网应用于教育行业之中。也能够促使教学模式更加的具有科学性。例如对微课进行应用，其能够大幅度提升师生开展教学及学习活动的便捷性，使学习资源得到充分利用，同时还能够提升教学过程中的趣味性，属于当前我国教育模式发展的重要趋势之一，并且以新课改的理念为基础，在开展教学活动的过程中，教师应以学生作为主体，并对全体学生进行充分关注，可见对微课进行应用，不仅有利于改善课堂学习氛围，还能够对各个教学细节进行充分把握，使教学效果得到显著提升。