艺术设计专业硕士社会服务能力培养的路径探究

（南华大学设计艺术学院 湖南·衡阳 421001）

为发展我国文化事业，完善人才培养体系，2005年国务院学位委员会审议通过了艺术硕士专业学位设置方案。艺术硕士专业学位是为实践、教学、研究等工作培养高层次、应用型专门艺术人才，包括艺术设计、音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术等艺术创作领域。很显然，与学术型硕士不同，作为艺术硕士的一部分，艺术设计专业硕士的培养侧重于艺术实践方面，旨在为现代化建设和艺术文化事业服务。但是，由于发展历史较短，许多艺术设计专业硕士培养单位还没有制定与其相匹配的理念、模式与教学，在诸多方面与学术型硕士的差异并不明显，专业硕士人才培养问题日渐显露，质量大打折扣。更为重要的是，对艺术设计专业硕士社会服务能力培养方面较少提及且很不全面也不深入，对其具体改革方案也未进行探讨。因而，明确办学定位，提升核心竞争力，在学术型硕士的某些薄弱环节有所作为，加大改革创新力度并付诸实践，培养具有较强社会服务能力的高层次人才，真正使专业硕士成长为一种新的优势教育资源。

基于此，在综合相关研究成果的基础上，对艺术设计专业硕士社会服务能力培养做一个专门梳理，并以南华大学为例，分别从走进企业掌握社会需求、参与竞赛培养实践能力、学术讲座提升科研水平三个方面对艺术设计专业硕士社会服务能力的提升路径进行尝试。

1 走进企业掌握社会需求

与学术型硕士不同，艺术设计专业硕士的显著特征是面向产业发展、服务社会需求，这就需要着重专业硕士社会服务能力的培养。因而，专业硕士的教学应紧密结合社会企业及行业发展对专门人才的需求特点，从而实现艺术实践与现代化社会共同发展。而要实现这一人才培养目标，首先就要走进企业进行深入调研，收集第一手资料，真正掌握社会发展的实际需求。

2018年9月以来，课题组成员对国内外艺术设计专业硕士社会服务能力方面的改革与实践进行文献梳理，并多次赴南华大学东莞协同创新研究院进行实地调研，对艺术设计专业硕士社会服务能力培养的必要性和可行性进行了深入论证，在此基础上已形成研究报告。现在，课题组已突破相对传统的培养方案，把走进企业掌握社会需求作为艺术设计专业硕士培养的必要环节。从研究生入校后，就开始培养专业硕士的市场意识，并把经历企业实践培养过程作为专业硕士的毕业要求，这在很大程度上就使得我校艺术设计专业硕士教育满足了市场经济的发展要求，为研究生的设计实践、就业以及未来发展打下了良好基础。

此外，课题组还注重硕士论文选题密切联系市场，对市场全面而深入调研中发现、思考、确定学位论文的选题，从专业视角寻求解决之道，从而服务现代化建设和文化事业。每年的硕士论文开题和答辩都还邀请行业专家参加，听取他们的意见和建议，确保满足社会发展的实际需求。

2 参与竞赛培养实践能力

一直以来，我国的艺术高层次人才培养以学术型为主，侧重在理论方面。而艺术设计专业硕士的培养侧重艺术实践方面，无疑弥补了学术型硕士重理论而轻实践的不足。而竞赛是培养艺术设计专业硕士实践能力的重要途径。为了加强艺术硕士实践能力的培养，可以将竞赛与课堂教学有机结合起来，以竞赛来提升专业硕士的创新意识和实践能力。

2019年9月，课题组将东莞市美盈森环保科技有限公司课题引入艺术设计专业硕士课堂教学，组织研究生参加中国绿色环保包装与安全设计创意大赛，从课程教学环节重视专业硕士市场意识以及服务社会能力的培养。引导艺术设计专业硕士参与企业实际竞赛，与企业建立良好的互动关系，提升了设计人才的专业实践能力。同时在这一过程中，专业硕士教学的开放性与互动性得到了增强，实际上校企双方得以真正合作，专业硕士的专业能力转化为市场意识以及服务社会的能力，为他们毕业后的设计生涯奠定了必要基础，从而满足了市场对高层次设计专业人才的需求。可见，参与企业竞赛是培养艺术设计专业硕士社会能力的有效手段，加深了他们对行业发展以及需求的认识与理解，同时也增强了专业硕士的办学活力。

此外，南华大学设计艺术学院还把参与竞赛甚至获奖作为艺术设计专业硕士毕业的基本条件之一，这就培养环节方面保证了研究生参与竞赛的热情，为实现研究生实践能力以及服务社会能力的培养目标提供了保障。当然，当前设计竞赛较多，为了保证竞赛的层次和质量，院学术委员会遴选了一些权威的设计竞赛供艺术硕士参与，从而为研究生设计水平的提升提供了保障。

3 学术讲座提升科研水平

企业课题引入艺术设计专业硕士课程教学后，在一定程度上满足企业的现实需求，培养了研究生的实践能力。但也不能盲目服从市场，而是在这个基础上重视专业硕士核心创新能力的培养，影响并进而推动市场，从而实现引领社会发展的目标。

2019年10-11月，邀请课题组湖南工业大学副教授田飞、湘潭大学副教授姚湘以及湖南大学优秀研究生代表周才致、吴凡到学院与研究生分享创新教育实践、创业及设计方法，并与研究生进行了互动交流。这些分享会提升了研究生科研意识，有效地激发了研究生的科研潜能，为自身后续科研提供了范式。

此外，课题组还积极拓展研究生国际视野。2019年11月，邀请韩国京畿大学名誉教授李海默为研究生举办为期5天的Future Technology&Design for Healthcare工作坊，旨在激发学生想象力，通过设计来解决科技发展背景下的医疗问题。参与工作坊的研究生分成6个小组，并于4天内完成各自设计作品，作品完成后在学院教学楼举行了最终成果汇报。最后，经过李海默教授与课题组成员的集体讨论，评出金、银、铜以及优秀奖。通过组织、设计、汇报、评选等工作坊环节，提升他们的科研水平及服务未来社会的能力，培养了学生的综合能力。

4 结语

艺术硕士是在社会、经济、文化和艺术事业发展推动下产生的新类型研究生教育，其目标是培养适应需要的高层次、应用型艺术专门人才。作为艺术硕士的一部分，艺术设计专业硕士侧重于艺术创作技能的培养，旨在为艺术文化事业服务。但由于办学历史较短，加之教育教学组织与管理工作任务繁重，许多培养单位还没有足够的时间和精力深入思考、研究、制订与应用型艺术专门人才培养相匹配的理念、模式与教学，在诸多方面与学术型硕士的差异并不明显，使得高层次、应用型艺术人才的培养特色大打折扣。

面对这种现状，我们以南华大学为例，尝试从走进企业掌握社会需求、参与竞赛培养实践能力、学术讲座提升科研水平三个方面对艺术设计专业硕士的社会服务能力进行提升，从而使专业硕士成长为一种新的优势教育资源。通过走进企业、参与竞赛以及学术讲座三个方面的加强，艺术设计专业硕士的培养特色逐渐凸显出来，有效地提高了研究生的艺术实践能力。社会服务能力是对艺术硕士培养目标的深度把握，提升了艺术设计专业硕士的艺术创作技能。可见，通过课堂、实践等开放式教育理念为支撑，将专业硕士封闭式教育转变为开放式教育，企业课题、行业专家引入到课堂，从而达到艺术设计专业硕士社会服务能力培养的目标，培养适应社会、经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才，满足了广大人民群众日益增长的文化需求。