APP下载

新工科背景下工程人才领导力培养探索

2020-01-08

科教导刊·电子版 2020年30期
关键词:领导力工科人才

(河海大学土木与交通学院 江苏·南京 210098)

1 新工科工程人才的重要性

传统工科专业现需应对新一轮变革,培养人才需要从“工程范式”向“融合创新范式”转换。新工科建设是为了应对新经济挑战、服务国家战略、满足产业需求、面向未来发展的计划,因此新工科人才的培养要与国家、社会、时代的需要相结合。工程产业发展的质量与高校教育紧密联系,高校应培养具备适应国家发展的能担当民族复兴大任的新工科人才。大学生群体是高校与社会高度关注的高层次人才,开展学生领导力培养对学生的成长成才和价值观的形成具有必要意义。在“大众创新、万众创业”时代背景下,具有创新创业能力和组织领导能力的大学生群体已经成为促进社会发展的主力。

习近平总书记在全国教育大会中提出,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校应深化改革创新,推动内涵发展,适应党和国家事业发展需要,为学生成为党和国家事业发展迫切需要的德才兼备的高层次人才打下坚实基础。在通识教育和素质教育普及的背景下,社会普遍认同具备领导力是当代大学生所应具备的重要素养之一。加强高校“新工科”学生骨干领导力的培养,使其具有完善的理论知识储备、卓越的学习领悟素质、超前的管理服务意识、良好的组织协调能力和强大的社会责任感,对于促进学校和谐发展,迸发校园内在活力具有重大意义和关键作用。学科交叉、跨界融合、创新推动能够推动核心知识的重构,有利于建立更加多样化和个性化的工程教育培养模式。

2 新工科人才领导力的内涵

对于新时代的新工科人才来说,领导力是核心素养,也是需要具备的核心能力。随着人才观念的不断更新和高等教育改革的逐步深入,培养具有卓越领导力的高素质人才成为高校的一项重要任务,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出,中国要把大学生领导力的培养列为大学人才素质培养的重点。因此,注重培养大学生的领导力是高等教育的重要内容。

领导力是以世界观、人生观、价值观等核心理念为基础形成的能够引领团队发展的,在管辖范围内,充分利用人、财、物等主客观条件,用最小的成本办成所需的事,从而提高整个团队工作效率的一种能力,其主要包括决策力、控制力、组织力、学习力、执行力、感召力、凝聚力等。

学生干部是学生群体的带头人,是协助学校日常管理的有效力量,在学校的思想教育、校园建设等诸多方面起着模范带头作用。新工科背景下工程类专业培养学生干部时,要将领导力与工程专业能力有机结合,把握“新工科”学生干部领导力的关键性要素。从个人特质这一层面来看,“新工科”学生干部应具备较高的知识水平、政治素养、工作能力、创新能力和道德修养;从团队关系这一层面来看,“新工科”学生干部应具备良好的团队合作能力和沟通交流能力;从领导才能这一层面来看,“新工科”学生干部应具备一定的激励带动能力、决策执行能力和组织管理能力。

当前,学生骨干领导力存在领导理论不足、领导效能不高、工作自主性不强这三个方面问题,对于优良学风的形成、良好工作能力的养成、独立解决问题能力的培养等产生阻碍,为此有必要解决当前存在的问题。

3 新工科人才领导力提升路径

3.1 加强理论建设

高校学生干部作为团学干部,理应实时地接受党和团的教育,融会贯通,内化为自身工作的纲领和原则。学生干部应具有较高的政治素养,学习和贯彻党的重要思想理论,并且信念坚定、关心时事。对此,高校可通过以下三个途径进一步加强大学生思想政治教育。

其一,在党委、团委指导下,创新学习方式,开拓学生乐于接受并踊跃参加的思想政治理论学习新渠道,引导学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神等,帮助学生加深对中国特色社会主义理论体系的理解。其二,邀请专家、学者开设通识教育讲堂。一方面,解读党的重要思想理论与政策,对社会热点、思潮进行剖析,把思想政治教育融入校园环境中;另一方面,通过开设社交礼仪、团队协作、策划组织等实训课程,帮助大学生提升领导技能。其三,结合学科和专业,邀请接受过领导力培训的企业精英、校友或高年级学生开展路演,引导大学生加强领导力锻炼,帮助培养学生初步了解领袖人格或与领导力开发相关的内容,重在提高大学生的政治理论素养和辨析能力。

3.2 创新党建体系

习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调,要加强高校党的基层组织建设,创新体制机制,改进工作方式,提高党的基层组织做思想政治工作能力。优秀的工程类人才除了要具备较高的专业知识水平,丰富的实践经验也不可或缺。在当前“产教融合”、“产学研合作”等政策背景下,依托学科专业背景创新学生党支部构建方式已在国内多所高校实施。

高校通过与重点行业单位开展校企共建活动,构建创新型、特色型党建体系,依托校企共建平台,创新与优化人才培养和党建工作模式,培养出更适应社会发展的复合型工科人才。通过党建共建推进产学研结合,加强学生领导力的实践培养并策划党建活动,进而带动学生就业工作,充分发挥学生党员与党支部在就业工作中的作用。通过与企业共同策划党团活动、文体联谊赛的方式,组织应届毕业生参观企业总部、项目部等,让学生提前感受未来的工作环境,更直接地面对职场以及近距离体验企业的工作模式,在实践中引导学生进一步认识到领导力的内涵,并将其落实到今后的学习和工作中。通过以上措施在实践研学中开展领导力教育,从而“使领导力教育和相关知识培训逐渐渗透至学生群体中,吸引广大学生群体参与学习,进一步推动学校内领导力教育层次得以提升”。

3.3 推进双创工作

创新创业对大学生创新思维、科研能力、实践能力等方面的发展和提升具有重要意义。在夯实课堂理论知识的基础上,鼓励大学生充分利用好创新创业项目和平台,将理论运用到实践中。

(1)在实践中开发学生领导力,聚焦工程学科交叉、行业产业发展趋势的创新主题,对学生进行本硕博全员、全过程的个性化创客素养薪火传承式培养,进而激发学生社会调研、文案撰写、策划组织、宣传推广、团队沟通、执行力、协调能力等方面的能力。

(2)针对大学生创新创业的新形势,建立适合学生专业的创新平台,引导学生参与各项科技类竞赛,并鼓励专业教师进行项目指导,在实践和竞赛中培养学生的工程意识、动手能力、创新思维、设计能力和创新能力。

(3)利用校外工程实践项目增强学生的社会应用意识,提高其利用技术专长解决实际问题的能力,在解决问题的过程中锻炼个人的沟通力、执行力,使学生在进入职场后更容易适应新的环境发挥领导力的作用。

猜你喜欢

领导力工科人才
人才云
领导力拓新 2018年度最具领导力中国医院院长评选揭晓
领导力愿望清单
论新态势下领导力的开发与运用
工科研究生教学模式的思考与创新
2009的50位最具领导力的CEO排名