地方高校研究生学生活动体系构建初探——以温州大学为例

（温州大学 浙江·温州 325035）

1 研究生学生活动体系构建的意义

1.1 有利于营造良好的校园文化氛围

丰富多彩的高校学生活动，作为大学生展现自我的重要平台，在发挥校园文化建设方面有积极作用，有利于营造积极向上的校园文化氛围。温州大学研究生会秉承“自我教育、自我管理、自我服务”的管理理念，按照温州大学研究生会章程，学生干部发挥主动性、积极性，学生活动在建设的过程中坚持传承与创新并重，针对时尚化、网络化、全球化的特点，契合专业特色，进一步丰富活动形式、内容，有意识的将课堂所学知识与活动实践相结合，增加校园活动多样性、增添了校园文化的活力。

1.2 有利于培养优秀的学生干部队伍

广大学生群体是学生活动的主体，学生干部在活动中充当着发起者、组织者、参与者的角色，在组织活动的过程中处理各种突发问题，并提前做好预案，这就需要学生干部在活动的组织、实施过程中不断继承及积累经验，完善活动体系。同时，学生干部通过查阅往年积累的活动策划书，能够很好的了解活动目的、组织形式、可能出现的问题及预案，这有利于学生在活动中提升个人素质能力，并在传承的基础上有所创新。

1.3 有利于增强活动影响力，充分发挥活动的积极作用

温州大学研究生会的组织架构为：一年级新生为部门干事，二年级学生为部长和主席团成员，三年级学生不参与研究生会的活动，这直接导致的结果是一年级学生参与活动不熟悉，二年级学生熟悉工作后马上退出研究生会。因此由于学生组织内部人员的流动性较大，学生组织内部工作方式也会有所不同。若研究生学生活动体系构建起来，有利于学生组织方向明确，活动目的及意义的固定，有助于提高活动影响力，增加活动吸引力。在此基础上，学生组织内部能对学生活动达成共识，可以吸引更多优秀的学生加入研究生会，从而形成良性循环。

2 当前研究生学生活动体系存在的问题

2.1 学生干部素质参差不齐，难以确保活动效果

首先，社团吸纳新成员时处于被动状态，由学生自愿、自发的加入社团，社团被动接收成员，这就导致无法保证新成员的思想素质。其次，学生活动举办过程中含有不确定因素，又加之活动参与的自愿性特点，新成员接受的实践锻炼较少，无法确保活动开展的预期效果。最后，社团主要干部的遴选，只能基于在平时表现较好的成员中选择，受限性较大，基于以上原因，导致社团干部的组织管理能力、创新能力、思想政治教育能力参差不齐，从而难以确保活动的效果。

2.2 研究生学生活动不系统，削弱活动影响力

温州大学的研究生会活动，是在校研究生会的指导下，各研究生培养学院研究生会各自开展活动的，学生活动因受众不同分为院级活动和校级活动，针对文理工不同的学科特点，各学院开展活动时各有侧重点，这就造成活动各有类别，各成体系，全校活动缺乏总的系统，一些活动学生参与度不高，为了正常举办，甚至采用“拉观众”的形式，这在无形中，没有做到以学生为本，久而久之，削弱了活动的影响力。

2.3 学生组织是成员自发、自愿加入的，干部素质参差不齐

学生组织对学生加入与否没有强制性，可以由学生根据自己的兴趣、时间安排等自愿报名参加。这就造成了构成研究生会的成员素质层次不齐，特别是一些功利性较强的成员加入，极易造成社团内部成员缺乏集体感，降低组织活动实效性。部分学生参与活动时，仅局限于活动本身，体会不到活动存在的深层意义，注意不到活动的意义，以参与者的身份参加活动，只注意到活动的娱乐性功能，却没有真正融入到活动中，不能承担起活动建设的重要责任，也无法将活动的内容进行提炼升华，这就直接导致了活动趋于表面化，停留在表层，无法内化为组织者、参与者的内心认知。

2.4 指导教师参与度不高，缺乏有力的外部支撑

学生干部由于更替较快，新干部仅凭有限的能力和经验，无法支撑活动的顺利开展，这就造成了学生活动迫切需要有专业的老师进行指导，但是由于指导教师大部分是身兼数职，统筹处理诸多事项对于他们而言都是工作常态，因此在指导学生活动时的效果会大打折扣，不能真正的深入的参与到学生活动中。此外，还有一部分教师对学生活动的认识不够深入，将学生活动的认知局限在表面化、利益化的状态，没有发挥教师的有力支撑作用。这两种情况，都直接导致了研究生的学生活动缺乏专业的指导和有力的外部支撑，极大的降低了研究生学生活动应有的成效。

3 解决的对策

3.1 创建品牌活动，提高学生参与度

创建品牌活动，将一些贴近学生实际的活动固化下来，传承并发扬下去，例如温州大学已经初具体系的“研究生职业技能提升系列活动”中“研究生未来辅导员职业能力大赛”、“研究生师范技能大赛”、“研究生辩论赛”等，这些活动是以学生为本，切实考虑学生需求而设立的，贴近学生生活，可以提升学生的专业素质，学生参与度较高，活动影响力较大，在研究生中产生较大的吸引力。如“研究生未来辅导员职业能力大赛”，由研究生院主办，马克思主义学院承办，面向全校研究生，模拟辅导员报考全过程，从报名、初试到面试，环环相扣并与实际考试相挂钩，大大提升了研究生的职业素养，为研究生未来报考辅导员这一职位增加了筹码。

3.2 打造品牌团队，提升活动传承性

受研究生学制的限制，温州大学研究生学生组织的三级框架结构分别为：主席团——部长——干事，其中主席团和部长均为二年级学生，干事均为一年级新生，这造成的结果是，一年级新生对活动内容不熟悉，活动的实效性削弱，影响力受限，进而导致不能顺利开展，二年级学生刚由干事转为部长，角色转换、工作内容变化，易导致学生对个人定位不准，难以领悟和把握品牌活动的精髓，影响品牌活动的传承、创新。

这就凸显出打造品牌团队的重要性和必要性，学生组织可以根据一年级学生的特点，在入学初有针对性的吸纳、培养，锻炼他们的组织策划能力，使这部分学生在研究生的整个阶段，可以为品牌活动的构建、施行助力。

3.3 结合专业特色，增强活动吸引力

学生活动的多样化，在很多时候无形中形成了一种院系之间的“比拼”，这些活动缺乏特色，无法形成体系，也不能体现专业特色和学生发展要求。因此学生活动要增强活动吸引力，形成品牌，就必须要依靠专业优势，走特色之路，利用“人无我有，人有我精”的专业优势，开展活动，例如温州大学人文学院开展国学知识竞赛的活动，就是利用人文的先天优势，将专业知识融入比赛中，吸引更多的学生参与活动，同时产生较广泛的吸引力和影响力。

总的来说，随着教育改革的持续深入推进，地方高校的研究生活动更应该紧随时代步伐，构建研究生活动体系，探索适合自身发展的新路径，提升学生活动的吸引力和参与度，真正发挥学生活动的积极作用。