陕西红色文化资源在高校实践教育的实现路径研究

2020-01-08

科教导刊·电子版 2020年30期

（西安外国语大学经济金融学院陕西·西安 710128）

0 引言

红色文化是在特殊时期产生的，是建立在中国革命的伟大实践过程基础上的一种文化自信。从“文化发展论”的角度来看，红色文化是党领导人民在无产阶级革命运动、社会主义建设和改革开放的进程中创造的，以马克思主义理论为指导的先进文化，它不仅可以追溯到历史、涵盖现实、还能延伸到未来。自2012年以来，习近平总书记多次强调，要以优质的红色文化资源增强民族自尊心与自信心，要深入挖掘红色文化的时代价值。

在新的时代特征下，红色文化是多元的，它深刻的思想、政治、教育价值在其多元价值中尤为突出，面对新时代高校教育环境、教育对象的变化以及思想政治教育的文化缺失，高校必须与时俱进，在进行传统文化教育的基础上，不断传承和创新，最大限度的发挥其在实践育人过程中的引领作用，从而为提升高校的思想教育水平和人才培养质量夯实基础。

1 陕西红色文化资源

陕西红色文化资源是在特殊的革命战争中、在民族独立的过程中，中国共产党人在马克思主义思想的指导下领导陕西人民形成的一切物质因素和精神因素总和，是其它文化资源不可替代的。

陕西红色文化资源主要包含物质、制度以及精神文化资源三部分：

陕西红色物质文化资源主要指战争时期的红色根据地、革命老区、革命遗址、遗迹、名人故居等。其中革命遗址达到2051个，省级爱国主义教育基地30个，枣园旧址、杨家岭旧址、马栏革命旧址、照金革命根据地旧址等都蕴藏着丰富的历史信息和内涵，是不可再生的宝贵资源。陕西红色制度文化资源主包含革命时期形成得到各种政策法规、纪律条例等。陕西红色精神文化资源主要指革命思想、革命精神以及承载这些精神的戏曲、文学、歌曲等各类文艺作品；体现军民革命斗争智慧的思想品质和红色精神，如延安精神等。习近平总书记说过，“伟大的延安精神始终是凝聚人心战胜困难、开拓前进的强大精神力量……”。

将陕西的红色文化资源与高校的实践教育有效地结合起来，既是对其育人价值的充分诠释，又是对高校思想政治教育文化缺失的传承与创新。

2 陕西红色文化资源在高校教育管理中存在的问题

2.1 大学生对高校思政教育的参与度低、满意度低

随着网络、新通讯设备、信息化等的新兴事物的普及和发展，一些社会负面信息、社会公德缺失等问题却在摧毁着人们的世界观和价值观，威胁着大学生群体的道德信仰。大学生的道德信仰缺失，最根本的结果就是认为思政教育“与我无关”，从而导致了对高校思政教育的参与度、满意度降低。

2.2 陕西红色文化资源的教育引入方式过于守旧

目前，高校的思想政治教学手段过于传统守旧，简单的说教、汇报、灌输等方式较为普遍，这样的课堂教育几乎趋于形式，在中国共产党革命历史知识教授中，匆匆带过红色文化这一块，忽略了观点立场、脱离了情怀展望，思想政治课堂教育有名无实。对大多数大学生而言，红色文化资源的引入仅仅只是学习表象化和认识浅显化，其真正的实践教育价值无法体现。

2.3 陕西红色文化资源的教育传播途径过于单一

现阶段，高校没有深入地去挖掘陕西红色文化的内涵及其实践育人价值，没有多角度评价、全方位地剖析其思想价值。大多通过组织青年学生参观爱国主义教育基地、观看红色影片等形式来浅显地了解陕西红色文化，光有频繁的学习却无深刻的体会、光有表面的目标却无具体内容。

2.4 陕西红色文化资源的传播环境缺失

部分高校传播陕西红色文化资源的途径单一、也不够高效，同时，校园文化的传播环境缺失，也直接面临学生获取红色文化的主动性、积极性的缺乏，无法运新媒体手段将陕西红色文化资源的新面貌、新模式展示出来。

3 陕西红色文化在高校实践教育中的实现路径研究

面对新时代高校教育环境的变化，传统理论至上的教育理念已经行不通，必须转变教育理念、创新教育方式、发掘陕西红色文化资源在高校的教育引领作用和实践育人价值，使其真正融入到大学生的思政教育中。

3.1 利用新媒体环境，传播陕西红色文化资源

受社会各种消极思潮交汇碰撞的影响，一些不良思潮涌入校园，严重影响着大学生的“三观”。通过优化红色文化先进内容，营造红色文化网络环境，创建多元化的文化育人平台，使新媒体环境成为增强红色文化教育吸引力的有效途径。例如通过建立红色教育网站，网络文化交流平台等方式进行推广、拓宽其传播渠道，利用全新的视角宣扬红色革命精神，创造出一个拥有长效化、常态化、深层次的校园网络红色文化。

3.2 将陕西红色文化资源与大学生实践教育相结合

转变高校教育理念的重点在于实践，课堂实践与课外实践教育缺一不可。

第一：课堂实践。将陕西红色文化资源编入大学思政课教材中去，带入课堂中来，将相关教育成果应用于思政课课堂教学实践，通过将其内化，反复推敲，利用案例教学弘扬陕西红色历史、感知西柏坡、延安精神，从而使其更好的融入高校课堂，进而深入、规范地推动高校思政教育教学水平的整体提升。

第二：课外实践。陕西红色文化资源本身是鲜活的、生动的教科书，它通过一代又一代革命人的努力，将现实的社会结成真实的人、事、物。在培养方案中植入校外实践、实训课程，将崇高的红色文化精神转化为实际行动，组织高校大学生开展革命老区调研考察活动并形成调研报告等科学研究成果。

在思想政治实践教育过程中，通过课堂实践活动学习红色理论，课外实践活动拓展红色精神，将历史与现实、优良传统和时代精神相融合，从而达到红色文化“进教材、进课堂、进头脑”的目的。

3.3 将陕西红色文化资源与大学生志愿服务相结合

目前，社会上的志愿者大都来自于学习能力强、生活热情高、勇于参与实践、甘愿服务社会的大学生群体们。高校要积极组建红色文化志愿团队，鼓励大学生志愿者走入革命老区、走入爱国主义教育基地，通过支教等活动关注老区人民的生活状态，同时，通过志愿讲解、文艺表演等形式向在老区、红色基地参观学习的游客普及红色科普知识、传播陕西红色经典、弘扬陕西红色文化。志愿服务工作在送去人文关怀、发扬志愿精神的同时不断提高大学生本身的自我认知水平。

3.4 将陕西红色文化资源与学工队伍教育相结合

历史是最好的教科书，高校学工队伍的自身进步来源于党和人民的教育、来源于红色基因的传承。陕西红色文化资源为高校辅导员教育工作提供了最好的催化剂。

高校学工队伍可以通过带队红色志愿服务来切身感受革命前辈的崇高理想、高尚品质和爱国情感，通过讲陕西红色故事、颂陕西红色诗词等形式丰富德育课堂，以先辈们的榜样示范作用来引导学生、感化学生从而塑造学生，教导学生摒弃个人主义、功利主义、拜金主义，践行陕西红色文化精神，将陕西红色文化的正能量传播到底。

3.5 组建高校红色文化社团，开展陕西红色文化活动

党团社团的属性有利于青年学生共同参与其中去发现红色文化的精神内涵。高校以社团为载体，通过举办大量的校园文化活动，例如：开展“红色故事会”诵读活动，开展大型陕西红色文艺汇演活动，将《山丹丹开花红艳艳》等红色歌曲或是《白毛女》《延安保育院》等红色歌剧重新编排带进校园舞台，传播正能量的同时丰富和传承校园红色文化活动。