《电工基础》课程实行理实一体教学的必要性

冯培燕

(苏州技师学院，江苏 苏州 215009)

0 引言

《电工基础》课程是机电一体化专业、电气自动化专业等诸多专业的必修课和专业基础课，学好《电工基础》对中等职业学校的学生来说意义重大，其教学质量也是至关重要的。随着时代的进步，科技的发展，当代学生与从前学生相比，在物质拥有、信息获取途径和心态上等差别很大，所以，探讨新时代《电工基础课程》的教学改革，提高学生对《电工基础》课程的学习兴趣，提升课堂质量和课堂效率是当务之急。

1 《电工基础》课程的教学现状

目前很多技工院校的《电工基础》课程，实行的是纯理论或者以理论为主的授课模式，加上学生本身底子差，学习习惯不好，对理论教学没有兴趣，出现了“学生头晕，教师头痛”的现状，课堂教学质量不佳，严重影响后续专业课程的学习。时代在改变，我们的学生也在改变，传统的、固定不变的教学模式和授课内容已经无法满足社会的需要、学生的需求和学院自身不断追求进步的美好愿望。

2 职业教育改革的发展史

职业教育的改革萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。2003年7月德国联邦职教所制定了以行动为导向的项目教学法，它具有的特点：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力等几个方面。截止到目前，德国的项目教学法，取得了举世瞩目的成就，也在世界上很多国家得到了推广。

回顾项目教学法的发展史，从2003德国年提出的以行动为导向的项目教学法至今，不过10多年的时间，我国内地一些职业院校的若干课程也进行了教学改革，强调学习方式的转变，改变学生单纯、被动地接受教师知识传输的学习方式，构建开放的学习环节，为学生提供获取知识的多种渠道以及将所学知识加以综合应用的机会，调查结果显示：应用理实一体的项目教学法课堂教学反映很好，教学效果大大提高。

3 《电工基础》课程实行理实一体教学的必要性

针对目前中等职业教育中《电工基础》课程教学中重理论轻实践的薄弱环节，为推进我国中等职业学校的教学改革，本人认为借鉴国内外有关教学改革研究的成果，研究符合中国国情下中等职业学校的教学理念和教学模式，探究、开发一体化教学模式下《电工基础》课程的教学改革是当务之急，实行《电工基础》课程理实一体教学势在必行。否则，低效的教学效果不仅影响《电工基础》课程的学习，也对后续其它的专业课程学习造成不良后果；从长远来说，《电工基础》课程传统的理论授课为主的模式，对学生本人和学院发展都是不利的。

4 《电工基础》课程实行理实一体教学的优点

《电工基础》课程实行理实一体教学，开发理论实践一体化教学模式下《电工基础》课程教学的一些教学资源，将纯理论的授课模式转变为任务驱动的理实一体授课，有很多优点：

(1)所有教学资源可以上传到诸如“蓝墨云班课APP”等云端，学生可以利用手机或电脑等电子设备不限次数、随时随地通过课件和视频进行课前预习和课后复习，为提高课堂效果做足准备。

理论知识放在课件上，实践部分用视频演示。视频资源对学生来说，就是学生在学习《电工基础》课程路上的一盏灯，让学生看到理论知识不是虚拟的，是可以学以致用的，它实实在在地应用于我们人类的生产生活当中，指导和影响着我们人类的生活，实践都是理论知识的应用，通过视频教学，可以使学生对较为枯燥的理论部分的知识更有兴趣、更向往和更有目标；当学生在课件上预习或复习某一理论知识点时，学生们会自发对比观看过的视频，发现他们正在学习的理论知识可以在实践中得到验证，从而激起学生的学习兴趣和学习动机，促使学生能更主动、更积极、更快地接受理论知识。

(2)授课环节理论实践结合，让学生在“做中学，学中做”，可大大激发学生的学习兴趣，每位同学都是学习任务的主人，而非被填鸭的学生，最大限度地调动了学生的学习主动性。

(3)理实一体教学可以帮助学生让理论及时在实践中得到验证，也可以让实践论证理论的正确性，理实双向学习加深印象，提高教学效果。

(4)理实一体教学，不仅让学生收获了理论知识和操作技能，还能提高学生解决问题的能力、与人沟通和合作的社会能力，有益于学生的长远发展。

(5)理实一体教学，利于师生之间更好地互动，教师利用课堂的巡回指导，不仅可以很好地了解各组学生的知识、技能掌握情况，还能对同学们出现的问题给予及时地指导；也最大限度地方便学生对自己学习中遇到的疑惑、疑问及时请教巡回指导的教师；利于营造温馨、平等、和谐、积极讨论的课堂氛围，利于师生的共同进步。

5 结语

注重认知、情感、技能目标统一，以学生为主体的理实一体教学的授课模式，具有较强的针对性和可操作性，经过几年的实践观察，对比发现，《电工基础》课程实行理实一体教学的班级学生比实行传统授课模式的班级学生，在学生动手习惯、沟通能力、合作能力、乐于学习的能力、创新意识和实践能力方面都具有明显优势。所以，《电工基础》课程实行理实一体教学，对学生本身的长远发展百利无一害；对于学院的长远发展、提升学院的知名度和影响力、培养更多更好的杰出技能人才、造福社会同样具有重要意义！