基于EIP-CDIO工程教育模式的自动化类专业大学生创新创业实践平台构建——以黑龙江卓奥机器人科技有限公司为例

谭庆吉

(黑龙江农垦科技职业学院，黑龙江 哈尔滨 150431)

1 EIP-CDIO工程教育模式实质

构思-设计-实现-运作工程教育模式其原意为Conceiving-Designing-Implementing-Operation，简称为CDIO。它是当今较为先进的一种理念，在高级工程专业人才培养方面效果较好。CDIO(构思-设计-实现-运作)工程教育模式以现代工业产品开发的思路为核心，将产品的先期构思与研发、后期制作以及运行、废弃几个过程渗透至工程教育领域中，细化工作标准与工作方法。其中，CDIO是以现代工程开发作为背景，为大学生提供一种可强调工程基础和真实工程环境的人才培养模式，最终促进学生基本技能，给合知识、整体素质与实践操作的全面提升。

在此基础上形成的 EIP CDIO(Ethics Integrity Professionalism)，其理念注重学生职业道德(Ethics)、诚信(Integrity)、职业素质(Professionalism)培育与CDIO之间充分结合起来，该种教育模式作为了做事、做人之间的有机整合，要真正地做事，需要依靠做人，而做人则需要借助做事来进行表现。在人才培育过程中，要锻炼个体的人文精神，使培育出的人才具备扎实的职业素养、职业道德以及工程实践能力。

2 EIP-CDIO平台构建

2.1 创新创业训练实践平台构建思想

在当前国家双创(创新创业)背景下，高等院校更加重视创新和创业人才的综合培养。因此，针对高职院校，在对创业训练实践平台构建中，在以培养创新创业型人才作为主导的前提下，应着重强调培养学生的职业道德、诚信和职业素质。对于创新创业型人才来讲，必须具备优秀的职业道德和职业素质，同时兼备研究能力、沟通能力、良好的工程素质和扎实的理论知识的全面性人才。

2.2 创新创业训练实践平台构建

2.2.1 课程体系建设

对于学生培养来讲，课程体系建设是学生获取专业知识和培养综合素质的基础。创业人才培养的课程体系中包含人文社会科学类课程、专业理论课程和工程实践类课程3大模块。人文社会科学类课程培养学生的人文精神，专业理论课程培养学生的专业知识，工程实践类课程培养学生解决复杂工问题的能力。从这3个方面着手，实践与培养学生EIP-CDIO理念。

2.2.2 创新创业实验平台

依托于开放的创新创业实验室平台，有助于学生更好地将专业知识运用于工程实践。开放实验室平台的构建，应该面向全体学生，而不应有局限性，不是单独面对某个专业、某个院系。实验平台的构建实际上可以说是一种整合，可将学校现有的实验室、实习基地等工程实践资源整合，构建创新创业实验平台。学校应积极鼓励学生以小组、团队、专业或者项目作为载体，实施创新创业类项目。创新创业实践平台的构建，在保证基本的实验教学的基础上，充分利用实验资源，培养了学生的创新创业实践能力。

2.2.3 产学研实践平台建设

当前，高等学校日益重视产学与研相结合，注重创新创业教育，有些高校通过组建创业园、创新创业学院等、设立创业基金、聘请企业专家担任导师，加强学生的创新创业教育。该种方式，对提升学生创新成果转化、创业能力的培养起到了极大的促进作用。学校借助产学研这个实践平台，融合创新机制，构建大学-科技产业园区(企业)的联动机制，让学生借助该平台，综合所学，将所学知识应用到创新创业项目中，强化创新创业能力。

3 基于EIP-CDIO工程教育模式的大学生创业项目的实施过程及取得的成效

3.1 团队建设

2013年，机械学院成立了机器人创新创业团队，创新创业实行双导师制，由学院教师和企业工程师共同担任指导教师，从全体学生中选拔机器人爱好者作为团队成员，开展机器人技术及工程应用等相关的实践活动。

3.2 创新创业项目的确定和实施

近年来，我国机器人市场已经进入快速增长期，工业机器人已成为全球第一大应用市场，行业应用得到快速推广，市场规模增速明显。在这个大背景下，机器人创新创业团队面向学科竞赛(机器人类)和中小学生机器人教育，确立了《基于机器视觉的搬运机器人设计与制造》创新项目。项目明确后，机器人创新创业团队立刻投入到机器人的研发中，并在短时间内取得了一系列的技术成果。

3.3 创立公司，成果转化和推广

机器人创新创业团队在取得相关技术成果后，成立了黑龙江卓奥机器人科技有限公司。公司通过为高等学院提供搬运机器人实验平台、为各类机器人竞赛提供比赛设备和开展中小学生机器人培训等实现了成果转化和推广。

4 结语

大学生创新创业实践平台的构建与实施，体现了EIP-CDIO工程教育思想，卓奥机器人公司所取得的成绩证明：实践平台在提升学生在创新创业学习与实践过程中的体验，培养学生职业道德、职业素养、专业知识、实践能力、创新创业能力等方面发挥了重要的作用，为高等职业院校进一步开展创新创业工作提供了很好的实际应用范例。