“停课不停学”《建设工程计量与计价》课程实践教学浅析

浙江同济科技职业学院 张晔楠

随着网络技术和信息技术的发展，它们已经逐渐的应用到了我们的教学领域中，使得教学质量得到了一定的改善。而为了能够进一步发挥出信息技术手段的教学优势，教师也应该根据学科的特点和实际情况合理设计教学的内容和模式，这样才能够指引着学生有方向的学习，帮助学生完成教学目标。建设工程计量与计价这门课程目前已经成为建筑行业学生学习的一门重要课程。那么在开展网络教学的过程中教师如何更好地进行教学设计，开展教学实践活动呢？下面就此课题展开详细的分析和探究。

1 建设工程计量与计价课程实践教学特点分析

建设工程计量与计价课程在实践教学方面具有分层培养和逐步提升的特点。所以也就将建设工程计量与计价课程的实践教学分为了四个层面。其中的第一层和第二层主要是培养专业的基本技能。其中涉及了理论课和实践课，主要是为了能够培养学生掌握建设工程计量与计价相关的理论知识，提升学生的实践能力，需要学生具备作为一名造价员应该有的专业技能。另外第三层和第四层主要是培养专业综合能力。其中涉及了技能实训和顶岗实训这样的教学内容。学生需要以预算员或者造价员的身份参与到实际的建设工程计量与计价工作中，学生需要结合自己学习到的专业的知识和获取的专业技能，更好地适应实际的工作，并且将学习到的知识应用到对实际问题的解决中，从而实现学习的最终目的。

1.1 第一层：基础层

第一层主要就是一些基本理论知识的学习，是最基本的一个层次。在该层中教师的教学主要是以讲授和演示为主，学生按照教师的演示进行实践，在课堂开展理论教学的同时适当的引入一些实训的内容。为了能够进一步调动学生学习的积极性，教师可以在课堂教学中通过角色转换或者案例的方式完成教学，可以帮助学生真正了解到一些真实的建设工程计量计价的案例，也可以了解真正的一些建筑物实际的工程案例，比如学校的食堂、教学楼等等。该阶段教学开展主要是希望学生可以掌握和建设工程计量与计价相关的理论知识。提升学生的专业知识和技能。

1.2 第二层：应用层次学习

该阶段教学中教师重在指导学生，学生需要一边学习一边实践，模拟实训。学生在学习了基本的理论知识后可以进行独立实训。因为在第一层中学生掌握了建设工程计量与计价的一些基本方法，所以在这个层次中教师就可以直接组织学生进行一些简单的实训活动。比如教师可以为学生提供简单的施工图，然后教师辅助学生一边继续学习相关的专业知识一边完成在建设工程中涉及的土石方工程、屋面防水工程、装饰装修工程、墙柱面工程、门窗工程等一系列的工程计量与计价计算。在该阶段教师可以要求学生模拟招标人或者投标人进行报价。如果学生在实践中可以准确地给出教师报价，那么教师也要能够给到学生适当的鼓励，使得学生可以获得一定的成就感，进而对该课程学习弄满浓厚的兴趣，也为后面实现教学的目标奠定基础。

1.3 第三层：综合层次

在这个阶段教师主要是要引导学生，让学生独立完成一些仿真的实训活动。该阶段基本是要在学生毕业设计的时候完成的内容。毕业设计可以说是对学生几年来学习的一个总结，需要学生对所学习的内容进行整体的融会贯通，需要结合学习的工程技术和经济学的知识进行一次完整的结合。然后教师为学生提供一些仿真的任务，让学生再次了解建筑识图、建筑构造还有建筑施工等方面的知识，能够掌握建筑经济的基本内容和统计的一般原理。让学生了解工程造价相关的定额计价和清单计价规范，使得学生可以综合性的利用这些知识去独立完成自己的毕业设计，能够掌握计价相关的规范，熟悉整个建筑工程招标和投标的过程，让学生可以真正地应用工程量清单和相关计价编制。

1.4 第四层：创新层次

该阶段需要学生和教师之间进行一定的交流探讨，让学生独立完成相关的项目。这个阶段主要是在学生顶岗实习阶段完成的。学生通过在学校的课程学习和毕业设计已经对建设工程计量与计价内容有了全面的了解和掌握。也完成了定额计价模式下的建设工程、装饰装修等方面的编制，具备了专业的知识和实践的能力，为了能够更好地理解和运用自己的专业知识，适应未来就业岗位的需求，这个阶段学生参与相关的实际，加入到一些实际的岗位中学习。

2 建设工程计量与计价课程网络实践教学策略

2.1 树立正确的实践教学观念

开展建设工程计量与计价教学学校应注重实践课程的落实，要能够把它放在教学的首要位置。实践教学是我们开展教学的目标同时也是对于理论教学的一种检验。在整个教学的过程中教师需要树立一个正确的实践教学的观念，这样才能实现理论和实践的更好结合。能够真正地把实际的建设工程计量和计价技能训练融入理论课程当中，让学生在整个学习的过程中掌握理论和实践方面的知识，帮助学生可以真正地借助理论知识解决实际的问题，灵活应用自己学习的知识，从而提高解决问题的能力和实践能力。我们开展建设工程计量与计价网络教学也同样需要构建一个以职业作为导向，能力发展为主和学生为中心的教学模式。积极地借助当前的多媒体设备和现代化教学手段完成教学。借助网络教学模式也可以很好地提升教学的信息量和教学的模式，使得课程内容变得更加直观，吸引学生能够积极参与到课堂的实践中，激发学生学习的兴趣，让学生的综合能力可以得到一定的培养，进而实现培养高素质和高技能人才的目的。

2.2 借助职教云平台，构建网络学习平台

为了能够更好地开展网络授课，帮助拓展学生学习的空间，让学生可以拥有更丰富的学习资源，我们可以借助网络技术手段为学生打造一个网络学习平台，让网络教学变得更加系统化和完整化。这时候教师可以借助职教云这一平台上面的开放资源，按照建设工程计量与价值课程的结构设置一个学生学习的资料库，同时可以设定好具体的行动领域，在行动领域中可以安排网络课程、讨论区还有案例试算、课堂检测包括课后拓展这样的几个具体的教学环节。然后每个环节中可以借助图片和相关的文字结合的方式进行呈现，让学生方面理解。网络的课程和课后的实训可以借助职教云这个平台完成自主的编辑。学生就可以完全使用手机终端完成自主学习。另外案例试算还有课堂的测试也可以借助这个平台进行作业的发布和检测，学生同样可以根据自己的实际情况完成独立的试算和检测，学生自己可以清楚了解自己学习的情况，教师也可以通过学生的检测情况掌握学生知识的掌握程度，进而对教学内容进行适当的调整，从而让教学变得更具有针对性，大大提升教学的效率。

2.3 借助网络技术制作二维码

目前智能手机已经得到了全面的普及，学生也更喜欢通过手机查阅学习的资料，更加的方便。为此这个时候为了方便学生自主学习，提升网络教学的质量，教师可以把网络课程、课堂检测、课后的拓展和案例试算等内容制作成为二维码，然后可以将二维码分享给学生，学生便可以借助二维码扫一扫完成自主的学习，大大的为学生自主学习提供了方便，另外教师也可以把二维码放置到课堂授课的课件中，学生在上课中可以扫二维码进行保存，课下可以完成自主的复习。通过这样的一个技术的应用为教师的教学和学生的自主学习提供了便利，进一步拓展了线上学习的空间和时间，提高了教学的效率。

2.4 借助软件完成课件制作

视频软件的应用和课件的呈现往往能够让课堂内容变得更加丰富，也能够让所学习的知识变得更加通俗易懂。比如对于一些施工现场需要进行展示的时候，可能因为一些特殊的情况学生无法走入现场参观，这时候教师可以借助视频为学生演示，学生也就仿佛身临其境，会获得更加深刻的印象。而且课件中可以将图、文、视频、动画进行统一整合，有助于学生自主学习，也帮助教师可以更好地借助信息化的环境突破教学中的重难点，有效地完成教学任务。

2.5 建设工程计量与计价网络教学设计

在上课之前教师可以通过职教云这个平台向学生推送相关的教学内容和网络课程，学生观看后可以在讨论区进行互动交流，对于基本的知识构建一个框架。课堂教学中教师根据学生讨论的内容进行细致的分析，讲解重难点内容。课堂的最后阶段可以让学生扫描二维码完成测试，然后教师凭借平台掌握学生测试结果，了解学生学习的情况，针对错误点在课堂中再次强化。最后教师借助平台为学生布置作业，通过这样一个环节有效地提升了教学的质量。

3 结语

总而言之，建设工程计量与计价课程在建筑类专业中具有重要的意义，随着网络的发展，网络授课受到了我们高度的关注，教师要积极开发新的教学模式，利用现代化的手段和技术提升教学的质量。