高职院校垃圾分类推广模式的探索

苏州健雄职业技术学院商学院 王玉

以笔者所在的苏州为例，2018 年苏州市共处置生活垃圾3048769.81 吨，平均每天约8352 吨，这只是全国668 个城市中的一个缩影。目前中国处置垃圾主要方式是填埋、焚烧、堆肥，不仅造成大面积的环境污染，还占据大量面积的土地，直接影响居民的生活环境。建立健全垃圾分类回收制度，从保护环境角度或经济效益角度，都是迫在眉睫的事情。

截至2019 年，全国高等学校共计2663 所，在校大学生约3934.67 万人。高职院校作为大学生聚集地，属于人口密集生活区，每天都有大量的垃圾产生，并且学生产生的大部分是可回收垃圾和厨余垃圾，如果能加以回收利用，也可以节约一部分资源。因此对高职院校垃圾分类现状进行分析，找出原因，继而找到解决的办法，一定程度上，能够缓解我国目前面临的垃圾堆存量具体的问题。此外，大学生作为社会精英群体，培养良好的垃圾分类习惯，能够对社会群众起到很好的示范作用。

1 高职院校开展垃圾分类的重要意义

1.1 大学生是个易于培养、注重素质的特殊群体

大学生正处于人生观、价值观、世界观塑造的时期，可塑性强，对大学生进行垃圾分类环保的宣传，会更有成效。在长期潜移默化影响下，培养学生良好习惯，将会对其产生长远的影响。

1.2 以垃圾分类为抓手，提升高职生文明素质

2020 年6 月1 日，苏州地区将全面强制推行垃圾分类，《苏州市生活垃圾分类管理条例》使生活垃圾分类进入公民素质培养的范畴，这项工作是系统而长期的社会工程。高职院校作为垃圾分类的主体，更加责无旁贷。通过在高职院校深入垃圾分类环保理念，引导、鼓励学生付诸实践，开展垃圾分类宣教活动、垃圾分类公益讲座、变废为宝创意手工展、每月垃圾分类之星等形式多样的活动不仅有助于学生道德素养、文明习惯的养成，更能在推动垃圾分类中提高参与度，激发学生实践能力。

2 高职院校大学生垃圾分类现状

虽然垃圾分类概念屡被提及，众多高职院校也有所响应，但多数还属于止步不前的状态。以苏州健雄职业技术学院为例，选取了828 名学生，调研结果显示，高职院校垃圾分类推进难的具体以下几个方面：

2.1 大学生垃圾分类认知不够

大学生对于垃圾分类知识掌握比较有限，37.31%的大学生表示对垃圾分类只是比较了解，50.36%的大学生对垃圾分类知识掌握模糊，5.45%的学生对垃圾分类知识完全不知道，6.88%的学生对此没关注过。十八大以来，垃圾分类广告及标语随处可见，但是学生关注度不够，意识不强，对于正确的垃圾分类知识并不了解，导致垃圾分类效率低下。

2.2 配套设施有待改善

根据调查，高校日常的垃圾主要有几个大类：第一是纸制品，包括快递包装盒、书籍和纸张等；第二是食物残渣，包括剩菜剩饭、瓜果皮壳等；第三是有害垃圾，包括废弃的电池、过期的药物和化妆品等；第四是废旧纺织物，包括旧的被褥铺盖、淘汰的衣物等；第五是其他垃圾，如使用过的纸巾、打扫后的尘土、一次性餐盒等。一般会在宿舍区配套足量垃圾桶，但并没有对应的分类标明，且城环部门处理垃圾的时候还是集体倾倒，并不能做好分类处理、分类运输。

2.3 垃圾分类宣传趋于形式

多数高职院校能够意识到垃圾分类的重要意义，采用各种各样的形式进行宣传，如张贴城环部门的分类彩页、微信公众号分类文章推送、主题班会等。一定程度上能够让部分学生了解垃圾分类的意义，学会垃圾分类的方法，但缺乏长期有效的宣传机制，不能够让大学生养成良好的垃圾分类习惯。

2.4 学生参与动力不足，无奖无罚

学生参与到垃圾分活动中的动力，完全靠个人自觉，这是远远不够的。人的惰性是天生的，在没有监督和鼓励的情况下，很难长久为之。针对哪些途径可以促进垃圾分类回收行为的调查显示，69.93%的学生认为应将垃圾回收活动纳入先进个人或先进集体的选评标准并建立相应的激励制度，59.78%的学生认为树立垃圾分类典型更有利于发挥模范引导作用，也从侧面看出如果奖惩措施合适的话，能在一定程度上推动学生主动参与垃圾分类。

3 高职院校垃圾分类的模式探析

3.1 学校加强宣教引导，开展形式多样的活动增强大学生的垃圾分类意识

学校可以定期以多种形式加强学生垃圾分类意识的宣教活动，也可根据自身院系专业的设置，举办有专业特色的垃圾分类主题活动，如艺术设计系广告设计专业学生可开展垃圾分类校园吉祥物创作比赛，软件学院电子商务专业的可进行垃圾分类电子宣传海报创作，电子信息学院可拍摄鼓励垃圾分类的微视频等。学校对于优秀作品，可以发到学校官网、微信公众号或者系部自媒体平台上，能够更好地让学生了解垃圾分类的动态。

大学生社团是学生课余生活的主要形式之一。学校可以对相关社团活动给予足够的支持，比如音乐之家社团可以定制个性化的垃圾分类歌曲，在青年学生中宣传垃圾分类的知识。其次学校也可以开展专家化的垃圾分类讲座，分阶段分层次的推广，让学生认识到垃圾分类的重要性。垃圾分类日本用了27 年，德国用了40 年，中国人口基数大，面积广，这项工作注定是长期而艰巨的。

3.2 学校制定和完善与之配套的垃圾分类回收条例

2020 年6 月1 日起苏州将施行《苏州市生活垃圾分类管理条例》，实施意见目标明确、可操作性强，为推进垃圾分类工作提供坚强的法律支撑和保障。学校应根据现有《苏州市生活垃圾分类管理条例》，结合学校实际情况和相关法律规定，完善校园日常垃圾分类回收的管理指南。学校根据校园教学场所、生活区域、食堂区域等垃圾组成特点制作《垃圾分类指南》引导学生如何正确丢弃垃圾。

3.2.1 完善多主体参与的责任制度和奖惩制度

学校垃圾分类工程浩大，绝不是学校单个部门可以完成的，因此需要调动各部门的力量。就高校而言，除了物业公司的人员外，学生和教师也是分类的主体。调动学生和教师垃圾分类的积极性和自觉性，使其以主人翁的态度来参与，主要部门负责，共同做好校园的垃圾分类。

3.2.2 完善奖惩制度，安排专人专项负责，责任到人，奖罚分明

垃圾的分类投放、分类运输、分类处理的每个环节都要有明确的程序规范，要将责任落实到具体的部门和人员，全程监督管理，使垃圾前端分类与后续处理能够兼顾。在制定合理的奖惩制度上可以通过大数据管理，各寝室垃圾投放记录情况录入数据系统并进行有效监督，将垃圾分类情况作为学生奖学金、文明宿舍、优秀班集体评比考核的依据之一，根据每个寝室的垃圾分类工作的具体落实情况予以奖励和惩罚。

3.2.3 定时定点定人监督垃圾投放

可以借鉴其他国家垃圾回收的方式，针对各个地点、特定人群的垃圾产生特点，定时定点定位进行垃圾回收，所以除了在宿舍门口摆放垃圾分类垃圾桶之外，在教学区、食堂、图书馆等区域，也要配备相应的垃圾分类垃圾桶和标识，合理设定垃圾回收时间，并进行分类的清理和拖送。如昆山首发“三定一督”垃圾分类制度，居民在每天早、晚两个规定时间段将家中垃圾打包统一拿到投放点，自助投入相应的垃圾桶，现场志愿者和督导员开展现场督导，对分类不到位的进行二次分拣，并对不按规定投放垃圾现场劝解整改，垃圾分类从源头上减量是治理垃圾围城的关键，这个经验值得高校借鉴。

3.3 学校加大资金投入、完善生活垃圾分类系统和硬件设施

工欲善其事必先利其器。在制定合适的规章制度后应该将垃圾分类工作落到实处，学校需要在垃圾分类基础设施的建设上加大人力、物力和财力的投入，完善垃圾分类系统和硬件设施，如大力提倡学生平时注重垃圾分类，而在学生宿舍内只配备1 个垃圾桶，就和分类理念背道而驰。

虽然垃圾分类是一项复杂而漫长的工作，但只要加强科学管理，理顺垃圾分类工作的环节及相互关系，做到分工明确、奖惩分明、活动有序、内容丰富，在源头上理清垃圾分类，将垃圾资源化利用，形成长效机制，推动习惯养成，持之以恒地将垃圾分类渗透到日常生活中。本文对高职院校垃圾分类模式进行了浅析，希望能够给解决高职院校垃圾分类问题提供参考。