研究生“一体两翼”三全育人机制的构建

梁 军，尹贤彬

（桂林理工大学 马克思主义学院，广西 桂林 541006）

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》为指导，构建以党对思想政治教育的领导为核心，以“课程+科研”为重点的“一体两翼”三全育人机制，是新时期研究生思想政治教育工作的创造性发展。“一体”指党的统一领导，主要负责研究生思想政治教育工作；“两翼”指课程和科研，具体指向是研究生专业技能和科研能力。三者相辅相成，共同致力于研究生在校的良性发展。同时“一体两翼”三全育人机制还能强化教师对“三全育人”理念的认识和认同，发挥“授业—传道—解惑”的育人功能，切实解决重教书轻育人、重智育轻德育、重科研轻教学的现象，保障研究生思想觉悟、专业素养和科研能力的稳步上升。

一、构建研究生“一体两翼”三全育人机制的内在机理

研究生良性发展培育机制必须在具体发展理念的指引下，以研究生日常生活为主线，并结合国家的育人目标，才能充分发挥培育机制的时代性和有效性。“一体两翼”三全育人机制以立德树人为起点，以培育肩负民族复兴大任的时代新人为终点，并以研究生日常生活为辅助，达到了培育研究生良性发展的根本要求。

（一）“一体两翼”三全育人机制的目标起点是立德树人

立德树人的根本目标指向是构建“一体两翼”三全育人机制的出发点与落脚点。习近平总书记在全国教育大会上强调，“立德树人的根本目标就是要解决培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这一根本问题”［1］，对受教育者而言，立德树人的根本目标就是要帮助他们成长、成才、追求自我发展。“一体两翼”三全育人以党对思想政治教育的领导为核心，以“课程+科研”为重点，围绕立德树人的初心和根本，合力打造有效的育人模式。具体而言，通过不断提升基层党支部的凝聚力和创造力，围绕高校教师的教学活动和科研活动，做到组织育人、课程育人和科研育人，有效回答通过以马克思主义为指导，按照思想政治工作的基本规律，为人民、中国共产党、中国特色社会主义制度、改革开放与社会主义现代化建设，培养社会主义建设者与接班人的根本问题，实现受教育者的成长、成才和自我发展。

（二）“一体两翼”三全育人机制的最终指向是培育肩负民族复兴大任的时代新人

实现中华民族伟大复兴的中国梦是新时代最伟大的梦想，伟大的梦想需要全国人民共同努力才能实现，研究生作为新时代青年，应自觉担当这一伟大重任。“一体两翼”三全育人机制正是按照民族复兴这一最终指向培育所需的时代新人，以党对思想政治教育的领导为核心，以课程与科研为重点，基本涵盖研究生全部生活日常。首先，坚持党对思想政治教育的领导，能通过党的理论端正研究生的思想与行为，使研究生自发形成崇高理想，认可时代新人的光荣角色，并践行服务于民族复兴的伟大实践。其次，课程与科研的双重驱动，能有效提升研究生的专业能力和实践技能，让研究生有能力参与到民族复兴的伟大征途中，成为民族复兴实践中的重要一环。最后，党的理论、课程与科研的有效联合，能够凝聚研究生的建设力量、激发研究生的家国情怀、培育研究生的中国精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神和实践驱动力。

（三）“一体两翼”三全育人机制的有效路径是融入研究生日常生活

人民是历史、社会和文化的创造者，任何理论只有来源于人民的社会实践，才能永葆青春活力，才能迸发出无限的领导力和权威性。人民是阅卷人，把人民群众的满意程度作为一切工作的衡量标准，是党长治久安的重要砝码。同理可得，“一体两翼”三全育人机制的有效路径也必须融入研究生的日常生活。“一体两翼”三全育人机制的来源是研究生的日常生活：研究生在校期间接触最多的教师群体是党支部、专业教师和导师，三类群体涵盖了研究生的党组织生活、专业生活和科研生活。基于这样的现状，建设“一体两翼”三全育人机制才具有现实性和实践性。研究生理论水平、思想觉悟、党性修养的提升程度是检验党对思想政治教育领导效能的重要指标之一；研究生专业知识水平、专业技能掌握情况是衡量专业教师是否合格的基础指标之一；研究生科研水平和科研成果是评价导师指导能力的核心标准之一。研究生日常生活既是“一体两翼”三全育人机制的理论来源，也是检验标准，这就要求其有效实施路径必须融合研究生的日常生活。

二、构建研究生“一体两翼”三全育人机制的理论要求

（一）坚定正确的政治方向

旗帜决定方向，中国共产党带领全国人民高举马克思主义和中国特色社会主义伟大旗帜，将共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想以及“两个一百年”奋斗目标作为新时期我们必须坚持的政治方向。方向决定道路，坚持“一体两翼”三全育人机制要做到始终跟党走、始终信党、始终为党。［2］始终跟党走要充分发挥党支部的作用，引领研究生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，切实增强“四个意识”，坚决做到“两个维护”，使研究生做到思想上对标对表、行为上紧跟紧随、执行上坚定坚决；始终跟党走能让专业教师转变观念，依据课程思政的基本要求，在专业课中融入思政元素，切实增强研究生对党的归属感、认同感和荣誉感。信党就是要相信党的宗旨、相信党的理论、相信党的奋斗目标，通过向研究生灌输党的艰辛发展历程，使研究生自觉做到在党言党、在党忧党和在党为党，切实增强自身政治定力，在社会实践中发光发热。始终为党就是要为党和人民作出贡献，新时期表现在为中华民族伟大复兴和社会主义现代化建设贡献力量，才能使研究生树立担当意识和奉献精神，自觉增强政治觉悟和专业能力，实现人生价值。

（二）贯穿立德树人的根本理念

立德树人以立德为根本、树人为核心，［3］“一体两翼”三全育人机制的目标指向是培养具有良好道德品质、对社会有用的人才，这就要求“一体两翼”三全育人机制要始终贯穿立德树人的根本理念。立德树人的首要问题是解决立什么德？习近平总书记以“精神之钙、思想总开关、第一粒扣子”等经典语录形象地说明坚定研究生理想信念的重要性。因此，党支部、专业教师和导师都要重视研究生德育建设，通过德育引导研究生、感化研究生、激励研究生；同时立德树人强调以人为本，这就要求高校要选用适宜的教育模式塑造研究生、改变研究生和发展研究生。立德树人是根本，内涵建设促发展。坚持立德树人的根本理念，意味着还可以培育研究生健康的人格、美好的心灵，让研究生拥有终身学习和成长所需的知识和能力，让研究生能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任。促进研究生良性发展，需要以立德树人为根本任务，坚持走“一体两翼”三全育人的发展道路，不断提高人才培养质量。

（三）满足研究生的日常需求

构建“一体两翼”三全育人机制能不断满足研究生对学校美好生活的向往，这就要求“一体两翼”三全育人机制要始终满足研究生的日常需求。首先能满足研究生党组织生活需求。伟大的事业造就伟大的政党，伟大的政党领导伟大的事业，研究生具有为党和人民奉献自我的觉悟，强化他们加入中国共产党的决心和愿望，党组织依据党章党规的要求通过各种教育形式来提高研究生的理论水平和党性修养，同时也能通过各种潜移默化的方式满足研究生对党组织的好奇，保证研究生基本符合党员标准并自觉向党组织靠拢。其次能满足研究生专业和科研生活。研究生对专业生活的需求不仅表现为对专业知识的渴望，还在于对技能和素养提升的需求，这就要求“一体两翼”三者协作配合，通过各种途径开拓研究生的视野，增长研究生的见识，巩固专业知识基础，完善专业技能，创新专业实践方法，给予研究生灵感和方向，使研究生始终保持问题意识、了解专业动态、关注专业前沿问题。

三、构建研究生“一体两翼”三全育人机制的现实要求

（一）有虚有实，虚实结合

思想政治工作是务实与务虚的统一体［4］，“一体两翼”三全育人机制也是如此，这就要求思想政治工作者要在虚实结合中发挥“一体两翼”的实效性与时代性。“虚”指理论，即中国特色社会主义理论；“实”则表现为实干精神与实践能力。“一体两翼”三全育人机制的虚实要求以中国特色社会主义理论为指导，以实干精神为指向，发挥党支部、专业教师和导师联合育人功能，帮助研究生树立崇高信仰，提升专业水平和科研能力。“一体两翼”三全育人机制虚实结合理论要求的有效性在于通过理论在实践中的软着陆，赋予实践理论指导和精神指向，提升实践的科学性与时代性，形成在党对思想政治教育领导下教学推进科研、科研反哺教学的良好氛围，实现培育研究生持之以恒科学精神、强烈责任感、丰富创造力、正确三观的崇高目标以及培育研究生成为肩负民族复兴时代新人的最终指向。

（二）有松有紧，松紧有度

思想政治教育管理需要实现“松紧”要求，即将“松”道德情怀和“紧”规章制度融入到管理过程中，这就要求“一体两翼”三全育人机制在促进研究生全面发展过程中必须遵循“松紧”要求。党支部按照党章党规和学校党委的相关规章制度对研究生进行约束，确保研究生不走错路、歪路和邪路；同时还要整合学校教育资源，协同工作队伍力量，加强学生信息交流，为学生提供良好的思想政治教育服务环境。专业教师在按照学校规定完成对研究生相当课时的教学任务过程中监督和检查研究生的学习和完成情况，并在期末成绩中作出相应的体现，同时又要从教育手段上改革和探索，充分挖掘教授课程的德育内容，切实抓好课堂教学环节［5］，营造和谐的文化氛围。导师依据研究生培养方案，带领研究生完成相应的科研任务，并以毕业论文为检验标准，在此过程中，导师还要高度重视对研究生的人文关怀和因材施教，尽可能实现研究生可持续发展的可能性，实现科研培育效果。“一体两翼”三全育人机制每个发展阶段都按照以人为本的原则，遵循着“松紧”要求，有度的“松紧”结合，突出学生个体与学校发展的和谐统一，发挥“一体两翼”三全育人机制的社会价值和育人功能。

（三）线上线下，上下耦合

思想政治教育实践需要线上线下的耦合，线上实践表现为网络虚拟实践，线下实践则包含课内与课外实践。“一体两翼”三全育人机制实践方式必须满足线上线下耦合的理论要求，充分尊重研究生发展个性，推进机制作用发挥和价值实现。网络虚拟实践体现在党支部的领导下，对研究生课下行为规范和思想动态的掌控，研究生的思想动态一般会以QQ聊天、微信、抖音等网络虚拟的形式展现出来，专业教师和导师可以通过进驻易班、组建聊天群等形式打造“研究生网络空间培育”进行专题教学实践，实现内化于心、外化于行。课内实践主要是专业教师依据党的规章制度和教学方案组织学生开展案例分析、课堂讨论、辩论等活动，并以小论文、调查报告、读书笔记和微电影等形式展示成果，利用典型示范的方法，在学校营造积极向上的校园文化氛围。课外实践则要求在党对思想政治教育的领导下，专业教师和导师按照科研要求整合实践资源，使研究生在各类实践教学基地和平台切换视角感受课外实践的冲击，并自觉将之融入专业生活和科研生活。三种实践形式里党支部、专业教师、导师三种力量缺一不可，相辅相成，三者共同致力于发挥线上线下耦合作用，旨在全面推进研究生的进步与发展。

四、结语

“一体两翼”三全育人机制整合党组织、专业教师和导师的力量，不仅符合研究生的理论需求和现实追求，更能贴近研究生的生活世界、转变研究生的生活观念、改变研究生的生活方式，不断满足研究生的日常需求。“一体两翼”三全育人机制有利于研究生的全面发展，有利于高校践行立德树人育人理念，更有利于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。