幼儿园管理者提升自身领导力的体会分析

延安大学附属幼儿园 樊琳

在我国，幼儿园一般采用园长负责制来进行管理，目的是在幼儿园内建立一个统一的指挥系统，加强幼儿园的整体性，使幼儿园成为一个灵活的独立单位。也正因为如此，幼儿园管理者的领导力水平直接影响到幼儿园的办园质量。

1 幼儿园管理者领导力的主要内容

1.1 价值领导力

幼儿园建立的时间越长，园长在价值领导力方面就越成熟，这是幼儿园与幼儿园园长多年磨合的结果。幼儿园园长应该把本园的办园理念、文化积累融入各方面的日常管理中，形成强有力的价值领导力。

1.2 教育领导力

园长的教育领导力主要表现在课程建设和促进教师成长上。要想确保幼儿园的办园质量，最重要的是合理实施科学课程开发和管理。幼儿园园长要结合办园特色来开发幼儿园的课程并且要高度重视通过集体培训等手段促进幼儿园员工的职业成长。园长的教育领导力对幼儿园的办园质量至关重要。

1.3 组织领导力

幼儿园园长需要具备很强的组织管理能力。园长对幼儿园的有序管理是保证幼儿园工作顺利开展的前提。随着教育的发展，幼儿园已经不再是一个完全封闭的系统，所以幼儿园园长除了要管理幼儿园内部工作外，还要注重外部资源的协调，以保障园内孩子和幼儿园的健康发展。

2 当下影响幼儿园管理者领导力的主要因素

2.1 在行政管理中处于“被动”地位

近年来，随着对学前教育的重视，相关政府部门不断加大力度对幼儿园进行监管，然而,各个部门之间并没有有效的沟通及合作，监管内容重复，幼儿园经常要面临频繁的检查，导致幼儿园园长没有足够的精力投入幼儿园的建设和发展中，对幼儿园的领导力也产生了极大的影响。

2.2 家长不能理解幼儿园的教育理念

家校合作是近些年教育界公认的一种好的教育方式，对教育质量的提高有很大的意义和作用。然而在实际工作中往往会发现，有的家长不能理解幼儿园的教育理念，甚至完全相左。这种现象在一些教育相对落后的地方尤为严重，家长通常希望孩子可以学习一些将来更“有用”的东西。这就导致幼儿园管理者陷入一种两难的境地，如果坚持自己的教育理念，就会导致生源流失，如果迎合家长，又会害了孩子。

3 幼儿园管理者提升自身领导力的策略

3.1 树立幼儿园的共同愿景

幼儿园应该以“孩子的成长”作为日常工作的基石，要把“以孩子为中心，以成长为中心”作为幼儿园的核心价值观，幼儿园管理者应该和幼儿园的工作人员树立起这样的共同愿景。这不仅仅是幼儿园的理念和设计的一种表现形式，也属于幼儿园里的每一个人，并且成为所有工作人员为之奋斗的动力。幼儿园管理者应该综合每个人的意见，并结合实际情况来树立幼儿园的共同愿景。

3.2 提高自己的专业素质

要想科学规范地规划幼儿园的发展，幼儿园管理者必须具备较高的专业素质。只有这样才能在日常工作中不断提升幼儿园的办园质量。同时，也才有能力给幼儿园的工作人员提供更多的专业建议和支持，要想提高幼儿园管理者的专业素质，就需要不断地去学习。这是幼儿园管理者提高自己的专业素质的唯一途径。

3.3 优化组织结构

从宏观的角度来看，各政府部门要明确各个部门的监管范围和监管内容，改善监管方式，在保证充分发挥监管职能的前提下，尽可能去除一些烦琐的检查，让幼儿园管理者将更多的时间和精力放在对幼儿园的管理上。与此同时，幼儿园管理者也要不断地调整和优化幼儿园内部的组织结构和工作流程，以达到有限的师资、场地等资源的最大化利用。

4 结语

九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。作为我国教育的基石，幼儿园的教育至关重要。因此，幼儿园的管理者必须主动学习，不断提高自己的领导能力，才能保证幼儿园的办园质量。也只有这样，才能实现学前教育质量的全面提高。