医疗系统科研管理人员科研能力研究

文/泉州市第一医院 黄艳 李凯新

医学的发展与进步与科研息息相关，医疗系统科研管理人员的科研能力对医院科研工作开展具有重要的影响。本研究通过调研分析科研管理人员的科研能力以及其影响因素，探索如何更加有效地提高科研管理人员的科研能力。

一、对象与方法

（一）研究对象。以泉州、福州辖区内部分医院的科研管理人员作为研究对象。

（二）研究方法。通过查阅文献和预调研相结合的方式制定调查问卷，对科研管理人员的一般情况、科研意识、科研素质等方面进行随机调查。问卷内容包括以下部分：1.一般资料包括单位级别、性别、年龄、工龄、职称、学历、专业。2.科研意识包括对科研重要性的认识、对待科研的态度、进行科研的原因、是否关注科研动态、是否参加科研培训及竞赛。3.科研素质包括科研时遇到的主要困难、对科研知识的了解和需求、是否申报过科研课题、是否查阅相关信息、对期刊的了解程度、遇到新问题的解决方法、获取科研信息的方式和途径（包括阅读期刊情况、参加学术交流情况、单位图书馆情况、医院文献数据库情况、文献检索掌握情况）、是否掌握科研流程和方法、是否会设计课题、是否会查阅中文文献、是否会查阅外文文献、是否会撰写论文、是否熟悉论文投稿过程、是否会收集整理分析资料。科研管理人员的科研能力测评量表由刘瑞霜编制，共个40条目，包括计算机软件操作能力11项、统计学知识7项、科研基础知识13项、论文写作知识9项。每个条目分为4个等级，3分为完全会或完全能，2分为基本会或基本能，1分为稍会或稍能，0分为不会或不能。该量表中各条目的得分与其所属因子领域得分之间的相关系数均＞0.7，4个因子的累积贡献率为75.90%，具有良好的结构效度。量表的Cronbach’s α系数为0.979，有较高的信度。

（三）统计分析。数据采用SPSS软件进行录入和统计学分析。采用频率描述及百分比描述科研管理人员的一般资料、科研意识和科研素质。采用均数和标准差描述科研管理人员的科研能力测评量表得分，并以均数为参考标准并根据得分高低区分科研管理人员的科研能力高低。以一般资料、科研意识及科研素质为自变量，以科研能力为因变量进行二分类Logistic回归分析，探讨影响科研管理人员科研能力的因素。

二、结果

（一）一般情况。本次调查共发放问卷150份，回收141份，剔除填写不完整的不合格问卷2份，实际有效问卷139份，有效回收率92.67%。调查对象的单位级别、性别、年龄、工龄、职称、学历及专业的分布情况详见“表1”。

表1 139例科研管理人员一般情况及科研能力单因素相关性分析p值

1.调查结果。科研管理人员科研意识及科研素质分布情况详见“表2”。

表2 139例科研管理人员科研意识及科研素质调查结果及与科研能力单因素相关性分析p值

项目 例数 百分比（%） p值无所谓 9 6.5不愿意 3 2.2进行科研的原因 晋升职称 112 80.6 0.547总结工作经验 91 65.5 0.951单位要求 43 30.9 0.899求知需要 74 53.2 0.204自我实现需要 70 50.4 0.107为事业作贡献 45 32.4 0.226科研遇到的主要困难 缺乏科研知识 82 59.0 0.004获取信息困难 71 51.1 0.551缺乏科研技巧 74 53.2 0.147缺乏科研资金 87 62.6 0.443缺乏领导支持 30 21.6 0.965对科研知识的了解 很了解 39 28.1 0.014一般了解 91 65.5不了解 9 6.5对科研知识的需求 非常需要 102 73.4 0.808一般需要 37 26.6不需要 0 0是否申报过科研课题 是 90 64.7 0.044否49 35.3是否查阅相关信息 经常 84 60.4 0.048偶尔 49 35.3从不 6 4.3对期刊的了解程度 有明确的了解 53 38.1 0.020了解一部分 82 59.0不了解 4 2.9是否关注科研动态 经常 78 56.1 0.165偶尔 55 39.6从不 6 6.3是否参加科研培训 经常 48 34.5 0.060偶尔 77 55.4从不 14 10.1是否参加科研竞赛 经常 25 18.0 0.554偶尔 36 25.9从不 78 56.1获取科研信息的方式 查阅教科书 84 60.4 0.809网上检索刊物 122 87.8 0.185浏览期刊 83 59.7 0.678会议资料 81 58.3 0.447进图书馆 39 28.1 0.205遇到新问题的解决 咨询他人 115 82.7 0.682办法 查阅专业书籍 95 68.3 0.954查阅相关文献 105 75.5 0.459凭借个人经验 34 24.5 0.962针对问题去研究 64 46.0 0.021阅读期刊情况 经常 77 55.4 0.035

项目 例数 百分比（%） p值偶尔 59 42.4从不 3 2.2参加学术交流情况 经常 68 48.9 0.326偶尔 66 47.5从不 5 3.6单位图书馆情况 有 113 81.3 0.724没有 11 7.9不知道 15 10.8医院文献数据库情况 有 122 87.8 0.976没有 8 5.8不知道 9 6.5文献检索掌握情况 会使用 130 93.5 0.081不会使用 9 6.5是否掌握科研流程 是 108 77.7 0.000和方法 否 31 22.3是否会设计课题 是 101 72.7 0.007否38 27.3是否会查阅中文文献 是 130 93.5 0.015否9 6.5是否会查阅外文文献 是 103 74.1 0.110否36 25.9是否会撰写论文 是 111 79.9 0.003否28 20.1是否熟悉论文投稿 是 106 76.3 0.002过程 否 33 23.7是否会收集整理分 是 119 85.6 0.001析资料 否 20 14.4

2.科研管理人员科研能力自评表得分情况。科研管理人员科研能力自评总分为49.30±37.66，其中论文写作知识得分最高，计算机软件操作能力和统计学知识得分最低，详见“表3”。在各个条目中，得分较低的前5个项目均集中在统计学知识和计算机软件操作能力方面，分别是利用统计软件进行G-P分析0.70±1.04、利用统计软件进行因子分析0.74±1.03、利用统计软件计算信度系数0.79±1.05、人工计算相关系数1.00±1.00、人工进行x2检验1.01±1.13 。

表3 139例科研管理人员科研能力各维度得分情况 （χ±s）

3.影响因素。以一般资料、科研意识及科研素质为自变量，以科研能力为因变量进行二分类Logistic回归分析。单因素相关性分析显示，科研管理人员科研能力与毕业专业、学历、对待科研的态度、科研遇到的主要困难为缺乏科研知识、对科研知识的了解、是否申报过科研课题、是否查阅相关信息、对期刊的了解程度、遇到新问题针对问题去研究、阅读期刊情况、是否掌握科研流程和方法、是否会设计课题、是否会查阅中文文献、是否会撰写论文、是否熟悉论文投稿过程、是否会收集整理分析资料选项显著相关（p＜0.05），详见“表1”“表2”。

多因素相关性分析显示，缺乏科研知识、遇到新问题针对问题去研究以及掌握科研流程和方法是科研管理人员科研能力的独立相关因素（p＜0.05）。其中缺乏科研知识是负相关因素，遇到新问题针对问题去研究以及掌握科研流程和方法是正相关因素，详见“表4”。

表4 139例科研管理人员科研能力多因素相关性分析

三、讨论

随着当前医改的不断深入，医院的管理能力在不断提升，医院的科研事业和学术研究也迎来了快速发展的局面，这就对医院科研管理人员科研管理工作、学术水平和科研能力提出了更高的要求。科研管理人员只有提高自身的科研能力，才能为医疗系统科研专业人员学术科研能力的突破提供帮助，才能推动科研工作走上新的台阶。为此，科研管理人员要以全新的思维、全新的视角、全新的理念、全新的举措，主动把握和积极适应科研工作的高要求、新常态。

本研究调查发现科研管理人员的科研能力与毕业专业相关。大多数科研管理工作人员为非医学专业人员。医疗系统的科研和学术主要体现在自然科学，更加重视对临床人员和素质的培养；而科研管理人员本身专业涉及的主要是软科学研究，并没有得到足够的重视。在很多情况下，医疗系统主要是鼓励和支持自然科学课题和论文的申报和奖励，因此很多科研管理人员在这方面处在劣势地位。大多数医疗系统科研管理人员主要工作是繁重的行政或后勤任务，没有精力去关注科研和学术水平发展。他们的学术水平和科研能力也无法得到提高。医院的科研管理者知识水平参差不齐，导致其在科研工作中只能从形式上申报或者管理项目，不能客观地了解项目的专业内容、进展情况和研究水平。这些都严重地限制了医院进一步发展、壮大的脚步和进程。

本研究结果显示科研管理人员的学历与科研能力相关。医疗系统科研管理人员的学历水平限制，首先表现在缺乏独立开展科研课题的能力和经验，对科研课题如何选题、如何申报、如何组织实施和如何结题验收等相关科研要求和规定时常会感到困惑，无从下手。其次表现为无法适应科研学科技术的不断发展和变化，没有信息开发应用能力和敏锐的信息意识，不懂得掌握高科技手段进行科研信息的收集和选择，无法利用网络媒体等优势推动科研工作的创新与发展。本研究中发现的科研意识及科研素质选项中与科研管理人员的科研能力显著相关的项目正好与上述分析相符。另外，自身能力的不足，如缺乏写作能力、组织能力、协调能力、分析能力、社会活动能力等，是科研管理人员的短板。

本研究多因素分析显示，缺乏科研知识和掌握科研流程和方法是科研管理人员科研能力的独立相关因素。其中缺乏科研知识是负相关因素，掌握科研流程和方法是正相关因素。掌握科研流程和方法是科研知识的内容之一，是科研能力的必备条件之一。因此，加强科研管理人员的科研技能培训是提高其科研能力的客观条件之一。另一项与科研管理人员科研能力呈正相关的独立因素为遇到新问题针对问题去研究。本研究中遇到新问题选择咨询他人的最多，有82.7%，而选择针对问题去研究相对较少，仅46.0%。咨询他人简单易行又不用花费很多时间，而针对问题研究解决问题则耗时又费力。然而，课题就是从问题中来，提出问题是进行科研的第一步，也是最难的一步。因此，提高科研管理人员的科研意识是提高其科研能力的主观条件之一。这离不开上级主管部门、单位领导、科研管理部门和其他医务工作人员对科研相关活动等的重视和支持。这些支持包括：资金支持、政策支持、设备支持、人员支持和时间支持等等。具体表现在：1.建立完善医疗系统科研管理的领导小组，科学的领导小组管理是提高医疗系统科研管理人员。2.设立医疗系统科研管理人员科研项目，提供科研实践开展的平台。3.增加科研管理人员科研项目的资金支持等等。

四、结论

随着医疗系统科研需求的不断增长，对科研管理人员的科研能力的要求也不断提高。同样，科研管理人员科研能力的提高可以推动医院科研工作的发展。本研究显示，科研管理人员的科研能力与缺乏科研知识、遇到新问题针对问题去研究以及掌握科研流程和方法三个因素独立相关。因此，应从提高科研管理人员的科研意识和加强科研管理人员的科研培训入手，以提高其科研能力，从而更好地完成科研管理工作，促进医院科研工作的发展。