整合电教信息技术，提升小学语文教学质量

黄士凤

摘要：在小学阶段，语文是一门非常重要的学科，也是小学生必须要学习的语言类学科。新课改给小学语文老师提出了新的要求和任务，要求老师在应用电教信息技术情况下，提高小学语文教学质量。但是目前的小学语文信息技术教学中，还是存在很多问题的，这些问题的出现严重影响了小学语文教学质量，所以本文针对整合电教信息技术，提高小學语文教学质量进行了分析和研究。

关键词：整合;电教信息技术;小学语文;教学质量;分析研究

小学阶段是基础教育阶段，提高教学质量的目标主要是通过课堂教学来实现，因此，为了提高学生上课的积极性和注意力，我们必须采用现代化的教学方法，而电教信息技术的整合就是非常有效的教学方法。

一、传统小学语文教学中存在的问题

（一）教学方法过于传统，使学生失去学习语文的兴趣

语文教学内容过于单一，无法提高学生的学习兴趣。在传统的小学语文教学中，教师主要的教学内容就是书本上的知识，而且在教学过程不会对书本知识内容进行延伸和拓展，忽略课外知识的讲授，这种情况下的语文教学课堂，一定是缺乏趣味性的。因为没有新鲜的内容，学生们掌握的知识内容仅局限在课堂上，从而阻碍学生的发展和进步，进而影响小学语文教学质量。

（二）缺乏丰富的教学方法，忽视学生的教学主体地位

在传统的小学语文教学中，教师采用的教学方法过于单一，而且以自我教学为中心，忽视学生的教学主体地位。在教学过程中老师也没有和学生进行很好的互动，使本该活跃的小学语文课堂变得非常沉闷，学生完全参与不进去，久而久之，就会对学生的学习造成非常严重的影响，最终影响到小学语文教学质量。

（三）整合电教信息技术对小学语文教学有何作用

首先，电教信息技术整合，提高了小学生对语文学习的兴趣，活跃了课堂学习氛围，帮助学生能够在快乐的学习环境中学习;其次，整合电教信息技术，能在一定程度上丰富学生的教学内容，拓展他们语文学习的知识面，而且还给语文课堂引入更多新鲜且有趣的教学内容，帮助学生提高对语文知识的理解和认识;最后，整合电教信息技术，还改变了教师的教学方法，尤其是多媒体教学给原本枯燥乏味的语文课堂带来很多趣味性，提高了学生积极参与学习的兴趣，对提高学生的注意力和积极性也是非常有帮助的;利用信息技术开展教学，学生的主体地位还得到了发挥。以上教学内容的改变对提高小学语文教学质量会起到非常大的推动作用，并为小学语文教学质量的提高打下了基础。

二、整合电教信息技术，提高小学语文教学质量的措施

（一）通过电教信息技术的应用，帮助学生更好地理解古诗词

小学阶段的学生知识水平不高，生活的阅历也很少，所以当教学中出现古词诗歌的时候，尤其是表达人物思想的诗词，学生理解起来是非常困难的。古诗词教学一直是小学语文教学的重点和难点，很多学生因为对古诗词的认识和理解不够深刻，不够全面，所以他们会对古诗词学习失去兴趣。多媒体信息技术的应用，不但能在一定程度上提高学生对古诗词的学习兴趣，还能将学生的想象力激发出来，从而提高学生对古诗词的认识和理解。我们在古诗词教学中应将电教信息技术的特点发挥出来，可以采用视频的方式展开教学，将学生的视觉和听觉充分调动起来，提高他们的学习注意力。

例如，学生在学习《望庐山瀑布》这篇古诗，其中一句诗是“日照香炉生紫烟”，这个“生”字用非常好。如果老师采用传统的教学方法，是很难将知识点进行详细讲解的，学生们也不会正确地认识和理解。老师可以利用视频来帮助学生进行理解。视频的内容是关于这首诗的写作背景，当学生看到香炉峰被紫烟所笼罩的时候，会非常兴奋，他们会被眼前的美景所征服，最终他们在提高学习兴趣的同时理解了作者为何要用“生”字而不是“升”字了，因为“升”是升天的意思，有时间限制，一会儿就会消失不见，而“生”有产生的意思，有源源不断的意思在里面。观看了视频，再加上教师的讲解，学生不但理解了古诗词的含义，还在一定程度上提高了自身的思想感情色彩和审美能力，小学语文教学质量也会有所提高。

（二）通过电教信息技术的整合，丰富小学语文教学内容

在传统的小学语文教学中，学生学习的知识仅仅局限于课堂所教授的内容，这样不但会影响到学生掌握和运用知识的能力，还会在一定程度上降低学生对语文知识的理解能力。但是通过电教信息技术的整合，在将教学内容进行丰富的同时，还让学生学习到了更多知识。除此之外，通过对语文知识内容的拓展和延伸，还在一定程度上提高了学生的逻辑思维能力，这对提高小学语文教学质量是非常有好处的。

例如，在学习小学语文二年级上册中的《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可能有不少学生在学习这篇课文前已听过这个故事，内容主要讲的是小蝌蚪是如何找到妈妈的。为了提高语文教学质量，教师可以在讲课之前让学生在网络上搜索更多有关小蝌蚪的知识，教师在教学过程中可以根据学生掌握的素材来选择正确的教学方法。如可以利用游戏法展开教学，让若干学生各扮演一种动物，一名学生扮演小蝌蚪，学生们演绎完以后，老师可以给学生提出问题，如“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”学生们回答“长大了的时候”，老师可以继续发问“小蝌蚪长大以后发生了什么变化？”“它为何会发生变化？”等一系列问题，这个时候学生一定会产生很多疑问，最后教师针对这些疑问进行讲解，也可以适当给学生播放一些视频或者图片。通过这样的教学方式，不但提高了学生们对知识内容的理解，还帮助他们掌握了更多的知识，提高了他们的学习信心，这对提高小学语文教学质量是非常有帮助的。

（三）通过电教信息技术的整合，解决语文教学中的重点和难点

我们都知道，小学阶段的学生没有很强的理解力，而语文学科涉及的知识内容又比较多，所以学生会遇到很多难以理解的知识点。学生遇到不懂的知识的时候就会降低学习兴趣，从而影响到小学语文教学质量。而通过电教信息技术的整合可以使这些问题得到很好的解决。电教信息技术会被广泛地应用于教育教学中，这和它特有的优势是分不开的。电教信息技术能将枯燥死板的知识变得具体生动，让知识内容的呈现更为细化和形象化，让学生们更加直观地认识和理解语文知识，尤其是语文知识内容中的重点和难点，应用效果非常好，这对于提高小学语文教学质量有很大的推动作用。

总而言之，电教信息技术在小学语文教学中的作用是非常多的，不但能提高学生对语文学习的兴趣，帮助学生提高学习能力和思维能力，更重要的是能提高小学语文教学质量。此外，电教信息技术不但会对学生产生积极的作用，对教师也有同样的促进作用，在帮助教师改变教学方法、丰富教学内容的同时，也提高教师的综合能力和教学水平。