提升自身素养，做“六位一体”的思品老师

顾佳莉

摘  要：思想品德老师要贯彻好在学校思想政治理论课教师座谈会的精神必须提升自身素养，做“六位一体”的思品老师。具体做到：上下求索，努力提高专业素养;无私奉献，致力提振道德素养;推陈出新，竭力提起技能素养;知行合一，悉力提顿能力素养;激发潜能，奋力提升文化素养;开发潜力，合力培养创新素质。

关键词：思想品德;自身素养;思想政治

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）31-0174-02

【Abstract】In order to carry out the spirit of the forum for teachers of Ideological and political theory course，ideological and moral teachers must improve their own quality and be a "six in one" Ideological and moral teacher. The specific measures are as follows： seeking from top to bottom，striving to improve professional quality;selfless dedication，striving to improve moral quality;bringing forth the old and bringing forth the new，striving to raise the skill quality;combining knowledge with practice，striving to improve the ability and quality;stimulating potential and striving to improve cultural quality;developing potential and jointly cultivating innovation quality.

【Keywords】Ideological and moral character;Self accomplishment;Ideological and political

改革開放的新形势对新时代广大初中道德与法治教师提出了新的要求。如何帮助青少年度过人生的“拔节孕穗期”，健康快乐地成长。笔者认为，我们道德与法治老师首先必须提升自身素养，做“六位一体”的思品老师。

1.上下求索，努力提高专业素养

随着社会的发展，对教师的学历要求和专业素质越来越高。现如今幼儿园、小学要全部达到专科水平，初中、高中全部要达到本科水平。此外，教育部还要求普通高中要有一定比例的研究生。常言道，要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。而我国目前教师的学历层次远远落后于世界水平，这显然与全面建成小康社会和最终实现现代化建设不相适应的。要教育好学生，自己必须有深厚的知识功底，同时需要与时俱进，学习日新月异的知识，才能跟得上时代的步伐，算是对自己负责也是对学生负责。因此不管个人实际情况如何，不断提高教师任教门槛，壮大教师高学历比例，已经成为了一大趋势，也是对未来教师的最重要的要求之一。

2.无私奉献，致力提振道德素养

学记日：“亲其师，信其道”，德高为范。教师作为学生的楷模，必须具有高尚的师德。思想道德素质是教师素质中的重要组成部分，处于核心地位。它决定并制约着其他素质的存在和发展方向，同时也影响学生整体素质的提高。教师是人力灵魂的工程师，其一言一行潜移默化地影响着学生。因此广大教师尤其是从事思想道德教育的道德与法治老师要时刻加强自身的思想道德素质的提高。在时下里，我们道德与法治老师就是要以社会主义核心价值观来规范和严格要求自己。具体应做到：第一，要学会关爱学生。教师唯有热爱学生，才能教育学生，感染学生，并得到学生的尊敬和信赖。第二，要为人师表。具体表现为带头遵守社会公德，衣着整洁大方，语言规范文明，举止礼貌得体，注意自省、自察、自纠。第三，要学会团结协作。正如陶行知先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。学生在这种高于母爱、大于友爱、胜于情爱的师爱氛围中，更能学有所获、学有所成，学有所长。

3.推陈出新，竭力提起法治素养

法治通俗地讲就是依据宪法和法律来治理国家。而法治素养一般分为，法治认知、法治思维、法治意识和法治信仰四个部分。推陈出新，提高全民族法治素养，是新时代对广大教育工作者提出的新要求，教师的法律素质是提高青少年法制教育质量的关键，要使学生成为学法、守法、用法的好公民，我们道德与法治教师首先要成为自觉学法、知法、懂法、守法、用法的典范。具体我们可以从以下几方面入手：一是要培养法治素养意识。具体可以通过自学，单位组织的法治学习活动，让自己明白什么是法、为什么要学法、如何运用法。要力争通过活动使学法、用法成为我们自发的一种心理需求，依法办事的习惯。二是要提升法治素养能力。教师法治素养能力的提升，首先在于法律知识水平的提高。我们要通过各种形式的培训、校内外法治教育活动来提升法治能力，如多到社区、村庄参加法律义务宣传活动，多去法律服务部门、法院听听案件，看看判案等社会实践活动。

4.知行合一，悉力提顿能力素养

受应试教育和片面升学率的影响，我们一些道德与法治教师习惯于思考“如何教”，而不考虑“为什么教”“教到什么程度”“还应怎么样”等课程设计和发展问题。他们缺乏对课程教学的整体把握与创造性实施，广大教师常常沦落为“教书匠”，而难以成为“工程师”。为此，我们思品老师必须实现由 “教书匠”到 “工程师”的转变。那么，一般教师必须具备哪些能力呢？具体包括钻研和组织教材的能力，了解和研究学生的能力，组织教育教学活动的能力，良好的语言表达能力，进行教育科学研究的能力等。教育的根本意义在于教书育人。所以笔者认为教师应从以下几个方面提高自己的能力素养。首先，做学生知心的朋友，了解孩子们真实的想法和思想动态;其次，研究任教学科学习的原因、意义和如何调动学生的学习兴趣;因为兴趣是孩子最好的老师。再次，提高激励和爱的能力;最后，提高任教学生年龄段特点的掌握，增加对孩子们的理解和信任，以提高处理问题的应变能力。在尽可能不伤害孩子的前提下，让孩子乐意接受并改正不足。

5.激发潜能，奋力提升文化素养

教师的文化素养是教师精神世界的重要组成部分，主要包括教师的精神信念、价值取向、学术风范等。它调节着教师的职业行为，推动教师不断进行自我修养、自我完善和自我优化。在时下科学与人文日益融合的年代，人们对教师的评价标准提出了更高更新的要求，要求广大道德与法治教师不仅要有扎实的专业功底，而且还要具备丰厚的文化素养。有位名人说过，一个优秀的教师，一定是拥有深厚文化底蕴的教师。我们只有提高自己的文化素养，才能真正成为学生精神生活的指导者。为此，教师首先要多读书。朱永新教授这样说：“一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。”一个没有阅读的学校不可能有真正的教育，同样，一个不读书的老师不可能成为优秀的教师，也更不可能培养出优秀的学生。其次，要勤反思。反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性和具有伦理性的决择，是对经验的重组和重建。“吾日三省吾身”，思之则活，思活則深，思深则透，思透则新，思新则进。

6.开发潜力，合力培养创新素质

陶行知认为：教师不但要有基础的教育实践能力，还应当具有教育科研能力。他指出：“在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神向那未发明的新理贯射过去”。先生只有“时常研究学问，才能时常找出新理，这不但是教海丰富，学生能得益处，而且时常有新的材料发表，也是先生一件畅快事件。”因此，当代教师要针对教育教学的实际内容搞研究。“教而不研则浅，研而不教则空”。教学与教研是对立统一的。“磨刀不误砍柴工”。多钻研、多探讨、寻找到最佳的教学方法和理想的教学模式，就会有效促进教学的发展提高。“不参与教育科学研究的教师是不合格的教师。”“终日忙碌而缺乏理性思考，缺乏归纳总结，缺乏经验理论化的教师是难以出成就的。”同时教师在从事科研基础上要勇于创新。创新精神是教师职业道德的最高体现，是教师教书育人的最佳表现内容。正如陶行知先生说：“处处是创造之处，天天是创造之时，人人是创造之人。”这就号召我们广大教师要敢探未发明的新路，敢人未开化的边疆，敢于“闯禁区";而循规蹈矩，墨守成规，随波逐流，永远也不可能干出好成绩，不能培养出创造性的人オ。总之，只有创造型科研型的教师，才能培养出创造型、开拓型的学生。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”新时代的道德与法治教师必须在新时代教育理论的指导下，在教学实践中，不断提高自身素养，做法治与师德、知识与技能、科研与创新的多层次人才，唯有这样才能适应时代的需要，培养更多跨世纪的人才。

参考文献

[1]天雷.如何做一名合格的思想品德教师 [J].教育论坛，2013.3

[2]高丹.浅谈在新课标下如何做好一名合格的思想品德老师[J].社会科学，2017.4

[3]李里.试析新课程下思想政治教师专业素质的提升[J].思想政治教育，2019.1