幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的有效性探讨

吴明珠

摘  要：随着新课程改革的逐渐深入，我国逐渐意识到幼儿教育的重要性，并且实施了一系列相关的改革措施。在幼儿活动的教学实践活动过程之中，歌唱作为其重要的教学内容，不仅能够让幼儿掌握更多的音乐理论知识，还能够让幼儿感受到学习音乐的愉悦感，从而提升幼儿的欣赏水平，促进幼儿能够全面性的进步以及发展。

关键词：幼儿;歌曲弹唱;教学活动

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）31-0069-02

【Abstract】With the gradual deepening of the new curriculum reform，China has gradually realized the importance of early childhood education，and implemented a series of relevant reform measures. In the process of teaching practice of children's activities，singing，as an important teaching content，can not only enable children to master more music theoretical knowledge，but also make children feel the pleasure of learning music，so as to improve children's appreciation level and promote children's comprehensive progress and development.

【Keywords】Children;Song playing;Teaching activities

在幼儿的教学过程之中，歌曲弹唱代表的是一种教学方式，主要指的是将歌唱和乐器有机的结合在一起，因此，这不仅要求幼儿教师具备一定的弹奏能力，还应该掌握一些必要的伴奏编配知识。教师在运用歌曲弹唱这种教学方式进行教学的时候，教师范唱的好坏将会直接影响教学效果。因此，教师在进行教唱的时候，首先需要先进行自我练习，在课堂上示范的时候，教师需要有感情的演唱歌曲，吸引学生的注意力，构建优良的学习氛围，与此同时，教师还需要学会运用适当的乐器，如：钢琴，这样才能够使得音乐得到更好的展现，使得音乐形象表达的更为准确，最终让幼儿发自内心的喜欢上音乐这门课程。但是，就目前歌曲弹唱在幼儿活动的教学现状而言，依旧存在不少问题，如：教师在课堂上不展示个人范唱、幼儿的学习兴趣比较低……上述问题，都导致教学效果比较差，未能够完成新时代下的教学目标。因此，作为二十一世纪下的一名幼儿教师，需要跟上时代发展的步伐，并且提升自身歌曲弹唱的技能，让幼儿能够感受到音乐的魅力，从而激发幼儿强烈的模仿欲望和学习兴趣，最终完成教学目的。

1.教师需要改进教学理念，并提升弹唱水平

在音乐的教学课堂上，大多数教师在进行范唱的时候，一般都是选择清唱的方式进行教学，并不会运用任何伴奏，在这样的教学方式之下，难以集中幼儿在教学实践过程之中的注意力，因此，教学效果并不太理想。此外，还有部分幼儿教师总是运用音响向幼儿重复播放一首歌曲，不和幼儿进行沟通交流，这也导致幼儿无法真正感受到音乐的魅力。因此，作为新时代下的一名幼儿教师，一方面，教师需要改进自己的教学理念，在教学实践过程之中需要合理运用歌曲弹唱这一教学方式。在具体的教学课堂上，教师可以采取一边弹一边唱的方式进行歌唱教学，多和幼儿之间进行沟通交流，帮助幼儿能够更好理解歌唱的重点，从而逐渐让幼儿掌握更多的乐理知识。另一方面，教师需要树立终身学习的教学理念，并且提升自己的弹唱水平。目前，大部分幼儿教师的弹唱水平是比较低的，并且对乐理知识的掌握深度也是不够的，因此，这就导致歌曲弹唱教学法在当下幼儿园教学活动过程之中并未得到很好的普及。所以，幼儿教师需要认识到自身的不足之处，并且在教学课堂上，需要多采用歌曲弹唱的方式进行教学。幼儿园也需要多组织幼儿教师参与相关内容的培训，还可以定期聘请专业教师来园进行儿歌伴奏的技能培训，多组织幼儿教师集体探讨弹唱教学方法，最终使得幼儿园教师的弹唱水平能够得到有效提升。

2.合理运用多媒体技术，降低教学难度

随着社会的不断发展和进步，我国的信息技术也逐渐得到了飞跃性的进步，并且运用于我国社会上的方方面面，同时，教育领域也并不例外。在幼儿的教学活动过程之中，音乐知识是比较抽象的，幼儿由于受到这个年纪心理发展特点的影响，因此，难以理解乐理知识，这无疑增加了音乐教学的难度。因此，在新时代幼儿音乐教学实践过程之中，教师可以将多媒体技术和弹唱教学法合理结合于一起，拓展音乐教学的空间以及容量，活跃课堂中的学习氛围，从而能够让幼儿获得更好的学习体验。此外，当教师在进行歌曲演唱的时候，可以一边播放相关的动画、图片、视频等，帮助幼儿感受到音乐的魅力，从而提升教学效果，促进幼儿的身心能够得到全面性的发展。例如，当幼儿教师在给幼儿讲述“唱脸谱”这首歌曲的时候，教师可以一边使用钢琴进行弹唱，一边使用多媒体技术向幼儿展示相关的画面，然后，在弹唱结束之后，教师还可以组织幼儿进行相关的讨论，以这样的方式进行教学，能够让幼儿更好理解歌曲中的相关内容，并且培养幼儿对中国传统文化的喜爱，提升幼儿的核心素养。

3.结合游戏教学，激发幼儿的学习兴趣

幼儿的年纪尚小，游戏对其有着非常强的吸引力。因此，幼师要想取得比较好的教学效果，可以将游戏和弹唱教学方式相互结合于一起。通过游戏的方式进行教学，能够激发幼儿的学习兴趣，从而让幼儿主动参与课堂教学实践过程之中，发挥幼儿的主观能动性，让幼儿由被动接受知识内容逐渐转变成为主动学习知识内容，从而构建高效性幼儿音乐教学课堂。例如，教师在给学生讲述“拍拍歌”这首歌曲的时候，教师可以利用这首歌曲的歌词，如：拍手、拍头、拍肩、拍腿……让幼儿依据这些歌词做出相对应的动作，鼓励班级里的所有幼儿都参与游戏的游玩过程之中，这样，将能够帮助幼儿运用肢体动作来理解并且表现歌唱，降低了教学的难度。与此同时，在这个教学实践过程之中，教师还需要一边弹钢琴一边唱，尽量使得歌曲弹唱教学能够发挥出最大的教学价值。最后，在进行歌唱教学的实践过程之中，教师可以鼓励幼儿上台演唱，对表现优秀的幼儿，教师需要给予相关的物质奖励，不断提升幼儿的自信心。同时，教师还可以让幼儿以小组为单位进行合唱，鼓励幼儿在演唱的过程之中將一些表情动作或者歌曲进行创编，激发学生的创造力，多让幼儿之间进行沟通合作，提升幼儿的语言表达能力以及交际能力。总之，作为新时代下的一名幼师，需要改进单一的教学方式，创新幼儿教学方式，提升幼儿的学习的积极性，从而取得良好的教学效果。

4.拓展课堂内容，发掘音乐的魅力

目前，幼儿园所制定的教学内容，依旧存在一些不足之处，但是，如果幼儿不加以进行拓展，一直运用这些教学内容作为全部的教学任务，这将会限制幼儿的发展，最终影响幼儿未来在社会上的竞争实力。因此，教师在进行弹唱教学之前，需要学会合理设计教学方案。首先，教师可以对幼儿园教学活动所涉及到的所有知识内容进行全面性的分析，并且确定拓展的相关方向，教师可以通过网络的方式查阅相关资料，再将这些资料和课本中的知识内容有机结合于一起，这样就能够较为合理的确认课堂教学内容。其次，教师在利用歌曲进行弹唱教学的过程之中，不应该只是向幼儿讲述单方面的知识内容，而是需要多方面拓展知识内容，让学生能够感受到歌曲里所蕴含的情感。最后，教师还可以多创办一些音乐教学活动，例如，儿童音乐剧、戏剧、童声合唱……教师需要鼓勵幼儿积极参与这些活动，让幼儿不断感受到音乐的魅力，从而最终完成教学目标。例如，在对幼儿进行音乐教学的过程之中，教师不仅需要教授幼儿一些儿童歌曲，还可以依据幼儿的兴趣爱好，将一些网络歌曲、流行歌曲通过弹唱的方式教授给幼儿。与此同时，教师还可以组织合唱比赛活动，教师将班级里的幼儿分成不同的小组，让幼儿进行合唱比赛，然后教师让班级里的其他幼儿进行评分，发挥幼儿在课堂上的主体性，让幼儿不断感受到音乐的魅力，并且逐渐得到更多的发展，从而有效促进幼儿全面性的进步以及发展。总之，教师需要依据学生的最近发展区，合理拓展课堂内容，让学生体会到欢快愉悦的音乐教学课堂。

综上所述，弹唱教学方式作为目前幼儿教学活动中的一种重要教学方式，具有非常大的教学价值。因此，作为一名幼师，需要认识到重视弹唱教学方式，并且逐渐将其运用于教学课堂上。幼师需要认识到自身在教学实践过程之中的不足之处，并且积极参与幼儿园组织的各种教师培训活动，努力提升自身的弹唱水平，保证自身的练琴时间，不断提升自身的音乐素养以及弹唱技能。此外，教师务必需要创新教学方式，改进单一化的教学模式，教师可以将弹唱教学法和游戏教学、多媒体教学、合作探究教学相互结合于一起，构建良好的学习氛围，提升幼儿的学习质量。最后，教师还需要学会适当拓展教学内容，从而有效培养幼儿的音乐能力，帮助幼儿更好的成长。

参考文献

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[2]占静，宋玥.幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的有效性探讨[J].教育现代化，2019.6（67）：265-266

[3]马丽娜.幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的有效性探讨[J].黄河之声，2016（08）：35