浅谈小学教学管理中人本思想的渗透

林成

【摘 要】为了适应科技强国复兴中华的大计，并培养全面性有能力有素质的全面型的人才。教育也做出了相应的改革，新课改对小学的教育提出了新的要求，教师学生之间应是平等和民主的关系，要想改革成功，跟小学教学的管理工作分不开，做好学校教学的管理工作实习，使教师转变思想观念，采用先进的教学方法，科学的教育理论去引导学生、教育学生，从而提高学生们的素质教育。本文主要论述了人文主义在管理教学中的重要意义以及在工作中的做法。

【关键词】小学教育;教育管理;人本思想

小学是九年义务教育的起点，同时也是接受正规学校教育最重要的阶段。面对这些祖国的花朵如何正确的引导使他们健康地成长，增强孩子们的知识量，促进孩子们的认知水平，养成自主学习的习惯，这是小学教育管理的目标。小学的教育管理对于每个人都会产生巨大的影响，因为以人为本，每位教育工作者都要发挥日常学校管理的作用，发现其中的不足之处，从而找到良好的解决办法。为了学生能在快乐的学习氛围中成长，教务处要充分注重教育管理工作。

一、当前教育管理中存在的不足之处

1.对德育教育认识不足

因为应试教育和家长的需求，学校教育过分的强调学习的重要性，而忽略了对学生得益的教育，为了提高学生们的学习成绩，教师把学生的闲暇时光都利用起来，进行知识的讲解，遇到班会课音乐体育课，各门主科老师都会。争着去抢，这就导致了德智教育的缺失，一个人在社会上立足，学识固然重要，但最为重要的是一个人的品质和道德观念，而小学阶段则是培养学生品德素质及道德修养的黄金时期。

2.教师的压力巨大

现在的孩子难教，老师难干，家长一味地要求成绩，领导要升学率，孩子们又是家里的小霸王，被宠得无法无天。不管学生家长说老师不作为，管得严又说老师教育方法不得当，体罚和言语的批评都会刺激到孩子的幼小心灵。但是只要学生学习成绩不好，思想道德出现偏差都是老师的责任。另外，孩子们的心理现在都比较脆弱，动不动就要搞自杀事件，教师真的是苦不堪言。

二、小学教育管理中人文主义思想的意义

新课改提出了以人为本的教育主张，在课堂上，教师应把主导地位还给学生，鼓励学生们多动脑，提高他们的学习积极性。另外，要重视学生的多元化发展，不要只注重孩子的学习，他们的发展不仅是简单的学习的提升，我们要注重培养学生的德智体美劳全面发展，培养学生们各方面的素质，使学生们能得到全面发展。

每位学生都是一个个鲜活的个体，都是独一无二的，但都存在着差异性和个体独立性。随着教育改革的推进，应逐步发挥学生的主体作用。在课堂上，学生是主体，老师起的只是引导作用，我们注重学生学习成绩的同时，也要对学生思想和品德进行着重培养，遵循学生的身心发展规律。

三、人本主义思想在小学教学中的应用

1.指定完善的规章制度

为了使教师更好地管理学生，教师应制定一个明确的管理目标，有了目标才有前进的动力。为了更好的管理，教师们应该根据新课改的精神以及人本主义思想的要求来制定一些规章制度。制定规章制度要结合学生们的生长规律，遵循每个学生个体，培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性。采用先进的科学方式，不要沿袭传统的教学方法，一律追求应试教育，培养出了一批高分低能的学生。而要以人本主意思想来制定规章制度，管理学生，培养学生们的能力，提高他们的学习效率。

2.创建适合学生身心发展的人为主义氛围

学校的管理者要注意用人文主义的思想管理学校，创建一所学习氛围适合学生学习的学校，使学生感到轻松愉快。这样有利于学生的健康成长。学生和老师之间也应保持平等的交流关系，老师与管理者之间也应该开城布公的交流，表达自己的观点。班主任也要把班級布置成一个充满人文主义思想的和谐向上的班级。

3.提高教师的专业素质，开展各种活动

教务处的老师是小学以人为本教学管理的管理者，在指导小学生的学习和生活中起着重要的作用。因此，小学有关教学管理部门要重视培训，提高小学教师的专业素质。他们可以通过一些专家讲座，集体学习和教学交流与讨论，不断改善小学教师的人性化教学管理理念，从而使小学教师对自己的教学管理方法不断进行改进和优化。此外实践活动的开展也应被学校所重视，促进并督促老师将实践与理论结合起来，使人本思想在小学教学管理中得到有效渗透。

四、结论

新的教育背景提出了新的要求对教育教学的标准和内容，要求教学部门重视学校管理的改善。小学教师是小学教育教学的重要组成部分，也是教学管理的重要组成部分。根据教学的实际情况，应适当改善教学管理，建立良好而有效的人文思想教学管理体系，使人文思想在小学教学管理中不断得到渗透。因此，要想为小学生提供良好的学习和身心发展环境有必要提高小学教学管理水平。

参考文献：

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[4]朱玉棣;陆瑛;“统筹思维论在小学教学中应用的案例研究”中期报告——张家港市“十二五”教科规划课题中期汇报材料[A];第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C];2013年

（作者单位：广西贺州昭平县北陀镇大龙村小学）