初中语文课堂教学提问的现状及技巧

李春华

【摘 要】初中阶段的语文教学需要教师能够注重培养学生的表达能力，应用课堂提问的方式能够有效引导学生自我表达，并且能够使教师更了解学生对课堂知识的理解情况，从而可以更好地推进课程进度。目前的语文课堂教学中提问比较随意，没有起到良好的效果，所以语文教师应针对不同的课程内容设置合理的提问问题，从而可以提高语文课堂教学效果。

【关键词】初中语文;课堂教学;提问技巧

发现问题是解决问题的基础，语文教师在课堂当中提出适当的问题能够提高学生注意力，并且能够指引学生的思维方向。但是目前的语文课堂提问质量不高，部分教师在提问之前就已经暗示了答案，造成了语文课堂提问枯燥乏味，所以语文教师应根据教学内容选择适合的问题，应用恰当的提问技巧。

一、新颖问题设置激发学习动力

很多语文教师需要通过课堂提问提高语文课堂教学的活跃性，部分教师为了增加与学生的互动，应用密集的提问方式。但是这种提问的方法造成了学生的麻木心理，语文教师设置的问题也比较浅显，学生对语文教师的提问缺乏兴趣。针对这种情况教师应该根据课程内容在课前提前设置水平较高的问题，能够使学生根据教师的问题开展头脑风暴[1]。

例如在《济南的冬天》的教学过程中，教师可以提前向学生提问，学生对冬天的印象。学生可以根据自己的生活经验，对冬天的各种风景进行描述，从而可以理解课文中描述的多种情景。教师还可以在课前提问作者老舍的其他文章，使学生回忆起老舍的行为特点，能够对文章产生浓厚兴趣。教师在“最妙的是下點小雪呀”这句话的讲解时，可以让学生发挥想象，应用多种修辞方式形容雪后的情景？通过这种课堂当中的表达，可以使学生对作者的内心有更深刻的理解，同时能够对作者的描写方式有更为深刻的记忆。教师应在文章结束时向学生提问，本文表达了作者什么的思想感情？学生可以通过文章的阅读，从冬天的描绘中体会到作者深切的思乡之情。这种引导性质的提问，能够使语文课堂进行得更加流畅，学生能够根据教师的提问展开思考，对课程的内容产生浓厚兴趣。教师在课堂教学的过程中应根据教学节奏，在适当的时间节点进行提问，对冬天有什么深刻的记忆？使学生能够根据教师问题进行思考，从而可以使课堂提问起到指引课程走向的作用。教师可以通过课堂提问，点出即将学习的重点内容，激发学生的学习动力。

二、阶梯式提问启发学生探索

目前的语文课堂提问存在着形式主义的情况，很多教师在提问之前已经渗透了答案内容，学生不需要通过思考就能够知道答案。部分教师在提出问题时不需要同学作答，只是直接读出答案让同学记录。这两种提问方式都造成了学生的刻板学习行为，对启发学生的思考能力是极为不利的。初中语文教师应针对教学阶段，适当提出学生能够理解的问题，进而由浅入深地进行提问，使学生能够顺着教师的思路进行深度思考[2]。

例如在《背影》的教学过程中，课文中针对父亲去买橘子的片段有着详细的描写，字里行间透露出文章中父亲行动的不便，但是同时文章在其后又写到父亲买完橘子后满足的神态。初中阶段的学生对这种父爱的理解是有限的，所以教师应首先向学生提问，作者描写父亲艰难地买橘子的过程是为了什么？学生可以根据自己的想法，顺利地理解作者的意图。进而教师可以继续提问，父亲为什么心里很轻松？学生可以根据前面的提问，顺着父亲事事为孩子着想的思路进行思考，从而可以使同学理解这种深沉的父爱。教师通过提问可以使原本复杂深刻的内容，变得更加有层次，学生可以阶段性地理解文章内涵，掌握阅读理解的能力，从而实现语文水平的提高。这种循循善诱的教学模式符合学生理解新知识的节奏，能够锻炼学生自主思考的习惯，能够由浅入深地理解课文的含义。

三、恰当提问时机促进学生的自主思考

初中语文教师应用不同的提问方式会产生不同的效果，如果在课文教学之前进行提问能够指导学生理解课文内容，在课文教学完成以后进行提问能够起到良好的总结作用，使学生对文章的中心思想有深刻理解。

例如在《社戏》的教学过程中，教师为了能够使学生深刻理解文章内涵，可以让学生对结尾内容进行解读，提问结尾内容为了说明什么？学生可以根据整篇文章描述的内容，理解童年的一段趣事在孩子心中留下的深刻印象。教师可以根据学生不同方向的描述进行总结，使学生知道作者为了描述对江南水乡的怀念，通过结尾的扣题能够使文章更加深刻隽永。学生也可以通过这种结尾描写方法的学习，将这种描写方式应用在写作中。教师应提问不同的同学，从而可以使这种开放性的结尾有多种形式的解读，提高学生自主理解的能力。

初中语文教学应用课堂提问能够使课堂氛围更加活跃，适当的课堂提问方法可以调动学生的积极性，对语文课文的学习更感兴趣，语文教师精心设计的问题能够引导学生理解课文内涵，在恰当的时间进行提问可以使学生掌握阅读理解的能力，从而可以使语文课堂的教学效果有效提升。

参考文献：

[1]杨程.初中语文课堂教学中提问策略的运用分析《散文百家·国学教育》2019年第011期.

[2]肖鹏.初中语文课堂教学的提问策略应用《科普童话》2015年第045期.

（作者单位：济南市历城区里仁学校）