高中信息技术课程蕴含的计算思维分析

胡灵

【摘 要】随着新课标素质教育的不断普及，提高整体教师的教学水平已经成为了当下教育的主要任务。信息技术作为顺应时代发展的热门课程，对于学生的发展起到至关重要的作用。但是受传统教学模式的影响，学生很难将所学的信息技术知识运用到实际生活中，想要提升学生的实践能力，就需要教师在此基础上创新教学方式，保证教学课堂的效率。高中课堂开展信息技术课程的主要目的是培养学生的计算思维能力，通过课程知识的学习，可以帮助学生解决多方面的问题，进而为培养学生的综合素养奠定技术。本文首先对高中信息技术课程中培养学生计算思维能力的意义进行阐述，然后从多个途径对高中信息技术课程蕴含的计算思维的培养进行分析。

【关键词】高中;信息技术;计算思维

计算思维的主要思想内容是通过计算机的应用来帮助人们解决一些难题，尤其是当下信息技术应用在方方面面，社会上对于信息技术人才的需求也越来越多。高中的信息技术课程主要的目的就是培养学生的计算思维，进而来提升学生整体的综合能力。但是目前多数的高中学校将信息技术课程作为副课进行学习，并且没有意识到信息技术课程对于学生的影响，在教学模式上相对比较落后，这对于培养学生的计算思维极其不利。因此，高中信息技术教师应该认识到此课程对学生的重要性，并且通过多种教学方式来培养学生的计算思维。

一、信息技术课程中培养学生计算思维能力的意义

在高中信息技术教学中，培养学生的计算思维能力可以让学生更快的适应当下的生活学习环境，并且通过计算机的教学让学生对社会实践进行体验，让学生将计算思维能力应用到日常生活学习当中，可以让高中生与社会更好的接轨。在信息技术课程中培养学生的计算思维能力，能够帮助学生利用信息技术来解决一系列问题，并且让学生养成一种思维习惯，对于促进学生的综合发展有十分积极的影響。

二、高中信息技术课程蕴含的计算思维的培养途径

（一）创新教师教学观念，促进学生自主学习能力

在高中信息技术的课堂上，教师的教学观念至关重要，尤其是在信息发展十分迅速的今天，信息技术教师必须要时刻更新自己的教学观念，让学生能够感受到信息技术所带来的新时代的变化。在教学过程中，教师需要以计算思维为基础展开知识点的学习，并且在备课时要将计算思维体现出来，并且将学习到的思维模式运用到自身的学习生活当中，让学生占据课堂的主体位置，通过不断的实际操作来促进学生的自主学习能力，进而提高学生的思维能力。[1]例如：在学习“信息及其特征”的知识点时，这一章节主要是让学生了解信息的含义，如果只是采用传统的“灌输式”讲授可能很难让学生理解相关概念，因此，教师可以采用讨论的方法，让学生分为两组进行相关知识的辩论，在调动学生积极性的基础上，让学生更好的理解信息技术的知识点。比如可以让学生讨论“信息给我们带来的利弊”，通过争辩信息的优势以及弊端，让学生对本节课的知识点有更加深刻地印象，学生也能够在信息技术课堂上提升自己的思维能力。

（二）开展多形式教学模式，提高学生兴趣

随着新课标的改革普及，教师都在教学模式上进行创新，但是信息技术课程作为次要课程，总是容易被教师忽略。因此，想要培养学生的计算思维，就需要教师开展多形式的教学模式，改变传统的单一枯燥的教学模式，根据当下的新课标形式以及学生的实际情况来设计教学内容。[2]比如：教师可以开展情境教学法、游戏教学法、小组合作学习教学等等多种方法，通过教学模式的改变，让学生在学习过程中激发信息技术的学习兴趣，以此来培养学生的计算思维，进而帮学生养成良好的自学习惯。采用创新型的教学模式，还能够让学生学会利用信息技术知识来解决生活中遇到的问题，促进学生的全面发展。例如：在学习“多媒体信息的加工与表达”中的视频和音频信息加工时，教师可以为学生播放网络歌曲“游京”，然后提问：同学们应该都听到过这首歌吧，你们都是在哪听的呢？有的同学会回答电脑，有的回答手机。教师在营造出一个活跃的氛围后，可以将本节课的知识点归纳出来：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。通过这样的教学模式，可以很好的激发学生的学习兴趣，进而可以在教学过程中锻炼学生的计算思维。

（三）将教学内容生活化，体现计算思维的实际价值

高中信息技术教师应该将教学中的知识点与生活相结合，让学生在实际操作过程中学习信息技术知识，进而能够让学生感受到计算思维的实际价值，并且还能够顺应新课标的要求，实现培养学生综合素养的根本目标。[3]例如：在讲解“程序设计语言的基础知识”时，由于教材上的理论知识过于抽象，如果只是按部就班的进行讲解，学生会很难理解。教师可以在教学过程中将程序设计语言与生活联系在一起，利用多媒体为学生展示设计程序语言过程中的一些趣事，让学生站在计算思维的角度展开思考，提高学生的整体水平。

三、结束语

在新课标背景下的高中信息技术课程当中，计算思维占据主要地位，对于学生的日常生活以及社会发展都有很大的作用。教师应该在教学过程中，不断创新自己的教学理念，并且采取恰当的教学方式，将生活化场景融入到教学中，在提高学生信息技术知识的水平上，锻炼学生的自主学习习惯，培养学生的计算思维能力和综合素质。

参考文献：

[1]周庆丽. 网络环境下合作学习在高中信息技术课程教学中应用研究[J].  中国新通信. 2020（06）

[2]宋莉莉. 浅谈如何在高中信息技术教学中培养学生的计算思维[J].  中华少年. 2019（09）

[3]赵越，张丹. 高中信息技术课程教学中如何培养学生的计算思维[J].  中国高新区. 2018（06）

（作者单位：四川省宜宾市第三中学校）