国学具象化

【摘  要】当下，传统文化备受重视，作为中华民族文化结晶的国学经典也进入了幼儿园的课堂。鉴于幼儿认知、发展的特点，生动有趣的国学绘本成了启蒙教育中的重要媒介，琳琅满目的国学绘本对弘扬中华文明，塑造幼儿良好的品格发挥了重大作用。

【关键词】国学;绘本;启蒙

引言

近几年来，对中华民族悠久灿烂的传统文化的继承与发展越来越受到重视，而作为传统文化载体的“国学经典”也逐步推进到各阶段的教学体系之中。作为基础教育的一个主要角色——幼儿园教育，对幼儿启蒙发挥了至关重要的作用。

在幼儿园阶段适当开展国学教育活动，让幼儿接触中国传统文化的精髓，对幼儿本身的成长和中国传统文化的继承意义重大。结合幼儿自身成长发育的特点和学习的局限性，生动有趣的绘本就成了帮助幼儿认知世界，打开国学之门的钥匙。

1.国学与国学经典

据《礼记·学记》中记载：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”

说明当时的“国学”是带有等级特点的教育场所;清末民初，“我国之所有”统称为“中学”，以区别“西学东渐”的学问;清末大师章太炎提出了“国粹”、“国故”，“国故”，“中国固有之学术者也。”①曹聚仁认为，“国学者，中华民族以文字所表达之结晶思想，用合理的、组织的、系统的方式记载其生灭，分析其性质，罗列其表现形式，考查其因果关系者也。简言之，国学，以我国固有学术为研究之对象，而以科学方法处理之，使成为一种科学。”②而随着时代的变更，“国学”的内涵也在变化，有的学者从儒家文化的角度研究“国学文化”③，有的学者将“新文化运动”后适应时代变化的中国学术发展概括为“新国学”④。国学的内涵不断扩大，研究还未终止。

而国学经典是承载中华国学文化的重要载体。

2.绘本起源

关于绘本的起源，一说源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。1658年，捷克教育家扬·阿姆司·夸美纽斯出版了《世界图绘》，它被公认为欧洲最早的带插图的儿童书。“绘本”的英文叫“Picture Book（图画书）”，绘本这两个汉字组成的词是源自日文。在台湾，图画书与绘本亦常常被混用。”⑤“绘本主要以连贯性、叙事性的图画作为诠释和传达故事主题的载体，是一种以图为主，文字为辅的，图文并茂的优秀儿童读物。”⑥

日本的绘本从20世纪50年代开始起步，到70年代开始崛起，诞生了大量优秀的绘本。我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。国内的绘本目前仅为起始阶段。

3.国学绘本在启蒙教育中的应用之由

3.1幼儿认知特点

幼儿阶段是人生发展的特殊时期，与成人差异巨大。幼儿对世界的认知主要以形象思维为主，图画、色彩对视觉有很强的冲击力，而抽象思维的发展缓慢。

幼儿的专注力比较差，1-2岁的幼儿，对外界环境的刺激更加敏感，因此是基于环境的兴趣和注意力，加上已经具备了自主探索的能力，这个年龄阶段的孩子好奇心很重，通常会玩玩这个，碰碰那个;2-3岁的幼儿才开始出现基于自身兴趣的持续注意力，也就是专注力。如果遇到自己喜欢的游戏或物品可以玩一段时间，如果不喜欢的就会没有兴趣和耐心。

3.2绘本的特点

（1）形式多样。目前幼儿绘本的形式已不局限于传统纸质的书本，有以下几种：①平面绘本市面上最常见的纸质绘本就是平面绘本，也是最为传统的媒介。图文并用的方式讲述故事，介绍国学知识，有单本、有套系。②立体绘本。此类绘本以三维立体的设计，呈现出立体的效果，形象感极强。当幼儿阅读绘本时，翻开画册，一副立体的画面展现在眼前，让幼儿更容易感知，有助于培养幼儿的立体思维能力。③有声绘本。就是在绘本印刷的过程中，在这些纸上铺了一层隐形的底码层，底码层上就包含绘本的内容，这些信息是经过OID软件得到的，要把绘本上的内容通过语音的形式展现出来，需要点读笔做辅助工具。⑦有声绘本因为能使用点读笔来让文字部分呈现出朗读效果，因此更吸引幼儿注意力，书本价格相对较高。④电子绘本。随着电子产品的发展，电子绘本应运而生，可以下载到手机或电脑里，打开软件就可以观看，购买比较方便，价格也不高。电子绘本的优点不仅能够朗读出声，还能够把枯燥的国学内容呈现动画效果，能动的绘本更能吸引幼儿。缺点是长时间观看会对幼儿的视力有影响。

（2）内容丰富。市面上的国学绘本内容丰富、详细，中华传统国学文化的精髓都能涵盖其内。纵观中西方的幼儿绘本，内容的选取有相同之处，绘本创作的初衷都是希望能够让幼儿从小了解国家历史、民族文化，习得一些人生道理。如邢涛策划、北京日报出版社出版的“影响孩子一生的国学启蒙经典”系列，精选了中华民族优秀的14部国学经典：《唐诗三百首》、《中华成语故事》、《千字文》、《三字经》、《弟子规》、《孝经、二十四孝》、《孟子》、《千家诗》、《幼学琼林》、《笠翁对韵》、《声律启蒙》、《论语》、《曾广全文》。国内的国学绘本博大精深，丰富多彩。

（3）语言简洁凝练。不同于书面的文学语言，幼儿绘本语言具有很强的口语化特色，通俗、明快、简洁、凝练。①句式简短，多采用短句。绘本的听众是幼儿，因此绘本在文字设计上尽量采用儿童语言，叠音词、叠句、短句常见于绘本中。例：《春节的故事》⑧： 第2页除了图画外只有一行字：很久很久以前，有一只凶恶的怪兽，名字叫“年”。浅显易懂地向幼儿展示了“年”的来历。②图画为主，文字为辅。绘本中的图画最具有吸引力，也是幼儿的专注点。幼儿识字有限，文字充分发挥了“最重要的辅助性的交际工具”的作用。面对不同年龄阶段的幼儿，相应的绘本在文字的数量上会有所增减。

4.国学绘本对启蒙教育的影响

幼儿阶段是人生观和价值观培养的重要时期，也是塑造良好品格的关键期。 但对于语言、思维、表达发展还不成熟的幼儿来说，绘本完全满足了直观、简单、适合幼兒特点的需要，成了学校开展启蒙教育的首选之物。孔融让梨、囊萤映雪、曾子杀猪、孔子拜师、孟母三迁等等国学经典作品中古圣先贤的励志故事，能帮助幼儿树立榜样的力量;在儒家思想的影响下，幼儿能知礼仪、懂礼仪，规范自己的行为，养成良好的生活方式，为良好价值观的形成和优秀品格的塑造打下坚实的基础。当下，国学启蒙教育的发展快速、火热，教育工作者应该充分发挥国学绘本的作用，让幼儿国学课堂生动、鲜活。

注释

①马瀛.国学概论[M].北京：中央编译出版社，2009：2-3.

②曹聚仁.国故学之意义与价值[J].东方杂志，1925（22）：65-78.

③王熠辉.国学教育，重铸我们的文化脊梁[J].教育与职业，2005（34）：46-47.

④王富仁.“新国学”论纲.[J].社会科学战线，2005（1）.

⑤齐新.《谈绘本与对外中国文化教学》[J].才智，2018，121;

⑥李春光.幼儿园绘本教学现状和改进研究[D].北京：首都师范大学，2013.

⑦搜狗百科词条;

⑧司南改编，连环画出版社，2011年.

参考文献

[1]马瀛.国学概论[M].北京：中央编译出版社.

[2]陈王玫.启蒙阶段国学教育的调查与思考 [D].华中师范大学，2015.

[3]张继伟.幼儿国学教育的探索与思考 [J].新课程研究，2017（9）

基金项目：2017年度校级科研项目： 国学“具象化”对启蒙教育的影响探究：项目编号：17kyxm38.

作者简介：吴锦，鞍山师范学院文学院，讲师，研究方向为语言学及应用语言学。