渔沙坦小学“生态足球”的探索

为推动校园足球向纵深发展，营造良好的校园足球生态环境，从2018年起，渔沙坦小学经过深入的研究和系统的顶层设计，建立了“生态足球”系统，引领学校的校园足球发展。

一、渔沙坦小学“生态足球”的内涵

（一）“生态足球”理念

学校建立了“生态足球”系统，作为“生态教育”的特色载体，普及足球与精英足球齐头并进，体现了生动自主性、生动创造性、生动多元性和生态规律性，培养“足智才谋”的渔沙坦小学“精彩少年”。

（二）“生态足球”的内容

渔沙坦小学的“生态足球”倡导普及足球与精英足球齐头并进，具体内容为：

1.普及足球

所谓“普及足球”就是全员普及，生生参与足球。一是把足球纳入体育课、大课间和课外活动;二是足球与学科相整合;三是班级联赛+社区文化+足球嘉年华活动。通过“普及足球”形成全体学生参与校园足球的常态机制。

2.精英足球

所谓“精英足球”就是抓好足球竞技、培养足球苗子。一是成立足球梯队，常年定期开展训练;二是举办足球单项技能挑战赛、校外赛事;三是组织参加各级各类比赛;四是与俱乐部建立战略合作协议。通过“精英足球”以赛带训，以训促赛，培养高水平运动队和培养足球苗子。

二、渔沙坦小学推进“生态足球”的策略

（一）实施校园足球文化

渔沙坦小学从“校园足球物质文化”“校园足球制度文化”和“校园足球精神文化”三个方面实施校园足球文化。

1.重视足球制度文化，建立校园足球制度

一是把校园足球体现在学校办学系统设计。把“生态足球”作为渔沙坦小学“生态教育”的特色载体;二是制定校园足球三年发展规划（2018-2020）和每学期的校园足球工作计划，使校园足球有明确的目标、方向和举措。

2.重视足球物质文化，营造浓厚的氛围

一是重视校园足球文化外显，让学校的每一面墙都呈现足球文化的内容;建设一个占地2000多平方米的足球文化馆，提供学生学习足球历史、名人、著名足球俱乐部和学校足球大事记、成绩的平台;二次是充分利用校园的空间，增建一个5人足球场，一个3人笼式足球场，还添置了足球颠球器、足球射门器材和足球运球器材等足球专业器材，使学生浸润在足球文化里。

3.注重足球精神文化，丰富校园文化内涵

渔沙坦小学每学年举行一次足球文化节。一是让学生踢足球、写足球、讲足球、画足球、演足球;开展足球征文、足球绘画、手抄报比赛、足球摄影比赛、班级足球标志和吉祥物设计、评选“渔小足球小明星”等活动;二是足球文化节与学校大型足球活动同步。如与学校足球文化馆的开馆仪式、足球小裁判员的培训班开班活动、班级联赛一起开展等。

学校每学期举行一次足球嘉年华活动。内容有多种足球游戏和亲子足球游戏。让学生同时进行足球游戏、足球比赛、观赛和足球比赛竞赛活动。足球嘉年华活动成为学生玩足球的欢乐海洋。

4.大力推进足球普及，惠及全体学生

渔沙坦小学构建校园足球特色“五个一”实施模式：每班每周一节足球课;每周一次足球大课间;每学期一次足球嘉年华活动;每学期一次班级足球联赛;每学年一次足球文化节。

渔沙坦小学举行的足球班级联赛，各班组建了男女各两支足球队，然后与同年级的其他球队进行单循环比赛。各班还组建了拉拉队助威，保证100%的学生参与到班级联赛中。

（二）推进足球与多学科融合实践

渔沙坦小学编写了校本足球教材《足球新客》，各班每周一节的足球课基本采用此校本教材，凸显足球课程教学的特色。同时，学校精心开发了一套“生态足球”课程，分为：练足球、赛足球、识足球、写足球、说足球、画足球、演足球、影足球、赏足球和研足球等十大方面。

此外，学校开发足球融入学科课程。让足球知识、技能、足球的育人功能在学科中拓展，把足球融入语文、数学、英语、音乐、美术、品德、综合实践等多学科的课程。

例如，足球与语文课的结合，小学各年级的老师都会经常安排各种主题的足球作文内容;足球与英语课的结合覆盖了足球主题的听、读、写、说、演;足球与综合实践活动的结合则是主题探究足球、职业体验活动等，如“渔沙坦小学校园足球现状与发展研究”。

（三）构建“赛事+社区文化+足球嘉年华”模式

渔沙坦小學创新赛事、足球文化、足球嘉年华方法，建立了赛事+社区文化+足球嘉年华的模式，即在学校的大型活动中融合赛事（班级联赛、邀请赛）、社区文化（客家文化）、足球嘉年华活动，使学校与家长和社区共同参与到活动中。如2018年1月，学校举行了“渔沙坦·爱高杯足球邀请赛暨足球嘉年华活动”。活动以渔沙坦小学浓厚的足球文化为基础，加强珠三角校园足球传统强队的赛事交流，融入社区文化（客家文化）展示，加入足球娱乐活动，打造了广州市首个校园足球赛事+社区文化+足球嘉年华的新型赛事活动。

2019年10月，渔沙坦小学举行了“2018年足球文化节”活动，活动融笼式足球班级联赛、足球小裁判员培训、足球文化馆揭幕和足球嘉年华活动，形成立体式的校园足球活动。

（四）建立与足球俱乐部战略合作关系

渔沙坦小学充分利用各种足球资源促进校园足球发展，主动与体校、足球俱乐部联系，把优秀的足球苗子输送到区体校、广州富力足球俱乐部。从2018年至今，已有10多名足球苗子被区体校和广州富力俱乐部、恒大足球学校选拔成为梯队队员。从2019年起，学校与恒大足球俱乐部达成战略共建关系：恒大足球学校派出优秀教练员每周6天到学校执教，恒大足球学校选拔渔沙坦小学的优秀足球苗子进行梯队训练，双方达到共赢。

（五）发挥足球家委会和家长的作用

渔沙坦小学有一个清晰的教育理念：家庭和家长对孩子的成长影响与学校和教师相比同样重要。学校建立了“家校合作”的模式，成立了“校园足球家长监督委员会”，让有一定威信和组织能力的家长成为成员，配合校园足球的日常管理、各类比赛、活动等经费使用等方面的监督工作。

学校还组织了家长足球队，有近50人，每隔两周，家长足球队会和学校教职工队进行友谊比赛，因此，拉近了教师和家长，教教师、家长和孩子之间的距离。

三、渔沙坦小学推进“生态足球”的成效

经过近三年的探索与实践，渔沙坦小学的校园足球取得明显的成效，具体表现在：

1.促进学校整体办学水平提升。学校获得了不少的集体荣誉，如在2019年度广东省青少年校园足球总结系列活动中“优秀特色学校”。

2.足球比赛成绩保持高位，成绩硕果累累。如2018年8月，学校代表广州参加了“首届全国少儿足球城市赛”获得了亚军的殊荣。

3.促进学生体质健康。学生参加体质测试逐步提高，在全区的体质测试中，名列前十名。

4.促进学生形成良好人格。通过对学生的观察和对3-6年级学生进行问卷调查，学生的责任意识、文明礼仪、意志力、规则意识、团队协作意识、与人和谐相处、阳光心态、集体荣誉感和情绪的调控方面有了显著的提升。

5.促进学生的全面发展和足球队员成长。学生在德智体美劳等方面都得到发展，涌现了不少的“球学兼优”学生。

综上，渔沙坦小学的“生态足球”发挥校园足球文化作用，促进学校足球氛围提高;通过校园足球普及加提高，促进学生全面发展;通过“以球启智”“以球育德”，健全学生人格;通过家校合力，争取社会各界支持，促进校园足球的发展。

【参考文献】

[1]潘国洪.校园足球文化对促进校园足球运动发展的作用研究[D].新课程研究，2019：32.

[2]张喆.足球融入语数英，“球学兼优”不是梦[J].广州日报，2020，6 （15）.