互动模式彰显课堂魅力<br/>——高中物理课堂互动教学模式探析

互动模式彰显课堂魅力
——高中物理课堂互动教学模式探析

2020-01-07张临斌

科学咨询 2020年2期

张临斌

(永昌县第四中学甘肃永昌 737200)

传统的教学模式，比较枯燥乏味，学生对物理知识没有探究的热情，部分学生对物理学科产生了抵触心理[1]。面对物理教学过程中的种种问题，教师要从自身的教学模式找寻根源，改变教学模式。互动的教学模式可以让学生更好地参与到物理学习中，对物理探究产生兴趣，让学生掌握更多物理学习的方法和逻辑思维的方式，对改善物理教学质量有很大帮助。

一、高中物理课堂互动教学模式的必要性

在新的教育体制改革下，新课标对互动教学模式有更高的要求。要求教师在互动教学的模式中，多与学生进行学习交流，也要让学生之间多多交流。通过互相交流的方式，让学生更牢固的掌握知识，并正确指引学生学好物理。教师要改变传统的教学观念，摒弃之前“以自身为中心”的教学理念，转变成“以学生为中心”。教师在教学过程中，要给学生更多尊重，消除学生对物理的畏惧和厌烦心态。教师与学生，学生和学生之间多学习交流，让学生能积极主动进入到物理的学习中，从而营造快乐、和谐的学习氛围。教师要转变传统的教学方式，改变以往独自在讲台上传授知识，让学生被动听课学习的局面。而是要采用平等互动的教学，让教师和学生一起平等学习，共同提高物理学习水平。

互动教学模式与传统模式相比，具有更强的灵活性，模式上也更新颖。在互动教学模式的教学过程中，教师和学生间的学习关系是平等的，教师和学生，学生和学生之间的关系更加密切，打破了传统的“师尊学卑”的教学观念，让学生能更好地参与到学习中，有利于激发学生的学习潜力，开发学生的思维能力。

二、高中物理课堂互动教学模式的解析

(一)创造和谐轻松的学习氛围

处于高中学习阶段的学生，即将步入成年，已形成了自己的世界观和价值观，对事物有一定的理解能力和辨别能力。因此，高中物理教学中存在的问题是：教师不能较好的引导学生进行思维；教师也没有意识到课堂氛围的重要性，只一味灌输物理学知识，不注重课堂氛围的建设，导致学生失去了学习物理的兴趣，学习更缺乏主动性，大大降低了物理课堂的教学效率[2]。因此，为了建立高效的课堂，教师要激发学生的学习热情。教师在物理教学的开始阶段，一定要注重引导学生的学习兴趣，为接下来的教学做好准备工作。教师要营造和谐的学习氛围，要转变传统的教学观念和教学思维，对物理教学知识，进行全面系统的研究，找到更多有趣的、能吸引学生的知识点。从而让学生能更轻松的学习物理，更加牢固掌握物理知识。例如，教师在教学“物体重心”的知识点时，可以利用“鸟的重心”为实例进行教学。由于鸟的重心在嘴上，只要把鸟嘴放在手上，鸟就不会掉下来。利用这一原理为学生进行示范，让学生对学习物理知识产生兴趣。此时，可以向学生抛出问题，引出学生积极讨论，制造浓厚的课堂氛围，从而为理论知识教学做好铺垫。

(二)增加教师和学生的互动

传统的应式教育对教师的教学状态影响很大，阻碍了互动课堂模式的发展和教学的质量。因此，教师要先转变自身的教学思维，尊重学生在物理教学中的主体地位，让学生能在物理课堂上，更好地挖掘自身的潜能，表现自我，从根本上提升学生的学习能力。教师要增加与学生互动和交流的机会，要从心里尊重每个学生的个性，全面客观的看待学生；要用正确发展的眼光对待学生，密切关注学生的心理变化，对学生学习过程中遇到的问题加以关心辅导。另外，教师也要转变提问的方式，用科学的提问方式促成师生之间良好的交流。对学生不能一味批评，要正确对待学生的错误，让学生形成不怕失败，勇于挑战困难的精神；让学生形成良好的思维逻辑方式。这样的互动教学方式，更能活跃课堂学习气氛，感染学生进行高效学习。互动教学模式中，要求教师对教材知识进行深度研究，对讲课环节进行科学设计，融入更多开放的，有趣味的物理问题，吸引学生学习；互动教学模式中，教师也可以利用多媒体教学，制作教学PPT，用视频和图片把物理知识全面展示给学生。教师要充分利用互联网教学，做好物理知识的有效拓展，在吸引学生学习的过程中，丰富学生的物理知识。同时，教师与学生的交流互动过程中，也要留心观察学生的学习状态，对出现问题的学生要及时进行正面疏导，帮助学生提升学习物理的自信心，让学生能更高效的学习物理。

(三)利用分组学习，增加学生之间的交流互动

传统的教学模式忽视了学生在物理教学中的主导作用，教师在台上讲课，学生只进行听课、做笔记、做习题等死板的学习过程。这样，不仅学生身心疲惫，还失去了学习物理知识的信心。因此，教师在互动式的教学模式中，要以学生为教学主体，改良学生的学习模式。通过分组合作学习的方法，提高物理教学的质量；利用分组教学的方式，增加学生之间的交流互动，让学生在交流的过程中，互相取长补短，共同进步，找到共同存在问题，并研究讨论解决，从而促进学生之间的良性竞争，激发学生的学习热情。此外，教师要充分发挥自身的作用，对学生进行合理的分组，并提出一些开放性的问题，让学生在课下讨论。这样，有利于拓展物理知识，教师也能及时发现学生存在的问题，及时进行指导，加深学生对所学知识的印象。