小学篮球游戏教学的策略

2020-01-07戴彬

科学咨询 2020年2期

戴彬

(广州市白云区民航学校广东广州 510000)

随着篮球在全国慢慢兴盛，这项安全性高、团队性强以及致力于学生身心健康的运动被引进了各个小学。篮球是一种集跑、跳、投于一身的运动。在篮球教学中如何引进游戏仍需要教师具体分析。考虑到现实因素，教师应该因材施教，根据小学生的特点，采取有效策略。

一、在小学开展篮球游戏教学的可行性分析

篮球是一项极具竞技性、娱乐性以及趣味性的运动[1]。篮球游戏可以是单人或多人，包括投球、运球、争夺球等。篮球游戏的开展既符合小学生的心理特点，也完全可以对接篮球运动的发展。篮球游戏更适合小学生。这样简单且游戏性强的运动，把篮球运动的规则、场地等条件简化了。攻守双方减少身体上的冲撞，降低了学生在课堂上受到伤害的概率，安全系数提高了，适合的人群更广泛，有利于学生逐步深入对篮球运动的认知。在场地方面，篮球运动的场地要求相对来说过于严格，而篮球游戏的场地要求宽松不少，加上游戏的规则简化，教师通过设计不同的游戏让学生在轻松的氛围中参与游戏，既锻炼了学生的身体素质，也能培养他们团队协作的精神。

青少年是祖国的花朵、国家的未来和希望。小学是培养学生身心健康发展的关键时期、黄金时期[2]。小学教育追求的是培养学生德智体美劳全面发展。将游戏引进小学篮球教学中，符合小学生的发展规律。

二、将游戏引入小学篮球体育教学的策略

(一)提高学生对篮球游戏的认识

体育游戏在教学中很受教师喜爱。在教学中运用游戏能增添趣味，提高学生的积极性。特别是小学生性格开朗、活泼好动，如果教师在常规的篮球教学中采用说教、练习的方法，再加上是学习难度较大，就容易让学生产生厌倦心理，失去学习篮球兴趣。因此，教师要打破传统、单一的训练方法，让学生了解篮球游戏。篮球游戏对初学者来说难度不大，而且没有过多的比赛规则方面的限制，“玩”起来简单。学生能够开展单人或多人的简单的篮球动作训练游戏，提高对篮球游戏的认识。这能让一些平时不爱动的学生动起来，更好地参与到篮球游戏中，逐渐爱上篮球运动，养成良好的体育运动习惯。

(二)根据学生的特点，设计合理的篮球游戏

小学生正处在长身体的时候，且小学生的身体发育和心理发展是相互影响的。身体系统的发育为小学生的心理奠定了基础，而心理的正常发展会保证和促进学生身体的正常发育。在小学阶段，男生和女生的身心发展也有差异。这就要求教师在平日的教学中要因材施教，根据年级从低到高、由简单到困难地循序渐进，确定学生各阶段能够适应的训练强度与密度，并针对不同基础、不同身心特点的学生采取不同的教学方式和教学内容。设计合适、合理的篮球游戏，要既突出学生特点，让他们发现适合自己的游戏类型，又增加学生对篮球的喜爱，更加积极、主动地参与游戏。

(三)运用信息技术促进篮球教学与游戏的结合，增加课堂趣味性

基于学生体育核心素养的要求，信息技术在体育教学中的运用是教育教学的趋势。在篮球课上运用信息技术能有效提高课堂趣味性，并能帮助学生高效掌握篮球运动的技能。在课堂教学中，多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具，通过体育课程的结合，创设情境，不仅可以用来传递教学内容，而且能改变传统的教学方法，调节课堂气氛，激发学生运动热情。例如，笔者在教学篮球的传球技巧时设计了一个“耍猴”的情境，先让学生通过录像观察6人小组围成圈传球，不让中间的同学抢到球的情境。看完后，学生的运动情绪被调动起来，都跃跃欲试，热情高涨，训练时态度认真，顺利完成了教学目标。

(四)注重小组合作，群策群力，共同进步

《全日制义务教育体育课程标准》中指出：“有效的体育教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习体育的重要方式。”小组合作学习在小学体育教学中已成为一种重要的教学组织形式。篮球运动是一项团体活动，小学生接触和学习篮球运动，并不是以掌握高超的篮球技巧为目的，而是要培养学生对篮球运动的兴趣。因此，在课堂活动中，按照不同的游戏形式合理划分小组，以小组为载体，组员紧密合作配合，将促使学生在学习篮球时互帮互助。教师也可通过小组间比赛等形式进一步促使学生群策群力、共同进步。篮球游戏中的小组合作也渗透了德育教育，能培养学生的集体意识和团队精神。