高职院校心理健康教育“三位一体”管理体系的构建初探

王书驰

(辽阳职业技术学院，辽宁 辽阳 111000)

1 调整心理健康教育的课程

1.1 根据学生的实际情况开设相应课程

大一新生他们刚进校园还不了解大学的生活，会出现一些不适应，常常会遇到一些问题。然而大二、大三的学生，他们已经在学校呆了一段时间，已经适应了大学的生活，但是随着年龄的增长，他们常会对未来感到迷茫，也可能对于自己有一些误解。至于大四的学生他们面临着就业的压力，可能会受到很多失败的打击。不同年龄段的学生，他们心里所担心、烦恼的东西是不一样的。学校应该根据学生们的实际情况进行排课，安排学生们所要学习的内容是什么。

1.2 在课堂以外，开设一些相关讲座

在学校开设心理讲座一次可以教育很多学生，而且讲座的教学是有针对性的方面，它会对自己所要讲的方面进行深入研究，灵活性较强，这是大学生较为喜欢的一种学习方式，也是较为常见的一种教学方式。心理讲座可以教会学生一些心理知识，也可以带领他们成长。学校可以根据学生想要了解的内容选择讲座，这样的讲座是学生所好奇的，他们在讲座的时候就会认真听讲，带来的效果是不错的，可以帮助学生解决他们的疑惑，知道如何处理这些问题。

1.3 将心理教育融入各个学科

单独的心理健康课不能全面发展学生的心理健康，学校要在学生的日常生活中都可以不断地改善学生的心理。各科教师在为学生们上课的时候要让学生保持良好的学习态度，关注学生的情绪变化，不断地培养学生的心理素质，使他们变得更加优秀。

2 提供专业的教师团队

2.1 提供高素质的老师

每个专业所学习的内容是不一样的，每个专业都需要钻研，心理健康教育这个专业内容复杂，需要老师不断地学习、研究，所以高职院校需要有具有专业知识的老师团队。从事心理健康教育有关的老师需要有教育学和心理学的相关知识，而且需要具有证书。这些教师不仅需要在平时为学生教授相关知识，还要在学生遇到问题的时候，为他们答疑解惑。教师还要自己学习相关知识不断地完善自己，让自己对于这个方面有更好的了解。学校可以为教师提供学习的机会，让他们与别的专家进行交流，发现自己的问题所在，不断提升自己的能力，改善自己。学校还可以邀请一些心理学专家来监督教师的教学，并为他们指出不足的地方。

2.2 提供朋辈心理辅导

朋辈心理辅导让学生知道了有的心理问题可以问和自己差不多大的同学、朋友，不一定需要去问老师，学生才是心理教育的主体。很多学生相对于去问老师更喜欢去和同学沟通，同一辈的人之间沟通可能会更加方便，他们的想法可能会差不多，更容易体会到别人的苦恼。很多学校都有建设自己的心理健康教育的学生团队，他们在学校对心理健康教育进行宣传，然后组织一些心理健康的活动。学校对于这些学生团队进行心理培训，在辅导员和心理老师较忙的时候，这些同学可以帮忙。而且学生们天天一起生活，这些学生可以更好地关注到同学的心理状态。

3 开展相应的活动

大学生心理健康教育活动包括了学校、班级、社团等组织的活动，大学生心理健康社团也是学校社团的一种，是由学生们自己组建的。这个社团可以帮助学生更好地了解心理健康知识，它所开展的一系列活动都是围绕着心理知识展开的，它对于大学生心理健康教育很重要。通过这个社团开展的活动可以很好地吸引学生，让学生注意到心理健康的重要性，在学生参与的过程中他们也可以学到很多。它可以对全校的同学进行心理测试等工作，也可以举办一些情景剧、手语操、心理健康征文比赛、心理博览会等活动，在情景剧中学生可以更好地自我感悟，认知自己，使自己成长，在手语操中学生可以知道不同人所存在的问题和自己的表达方式，心理博览会的展板也可以让学生知道很多心理相关的知识，它所涉及的范围遍布全校，而且使学生组织与学生们的交流更多，有助于学校的心理健康教育的发展，增强学生对于自己的心理保健。