新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略

刘 素

（江苏省徐州市青年路小学 江苏徐州 221007）

数学作为一门逻辑性很强的学科，需要学生具备一定的数学能力。在小学阶段的数学教学中，教师要在课改的背景之下，以新课标的要求为基础，提高小学生的学习能力。虽然小学阶段的课程内容比较简单，但是是构建数学意识的基础阶段，需要教师改变传统的理念，以学生为本，构建高效的数学课堂，培养学生的数学思维模式，从而提高学生的学习水平。在当今的教学中，教师要注重以大纲要求为基础，合理安排课堂时间，让学生在高效课堂之下，轻松理解数学内容，从而得到更好的发展。在高效的课堂中，教师也能快乐教学，达到共赢。

一、小学数学教学的现状分析

数学作为小学阶段一门非常重要的学科，贯穿了整个学生时代，对于学生而言数学也起着至关重要的作用。数学可以很好地培养小学生的逻辑思维能力，这就需要教师在新课标的要求下，运用合适的方法来对学生进行指导。但是在实际的课堂教学中，教师还是一味地以成绩为根本目标，在课上进行填鸭式的教学，让学生被迫接受所学知识。长期这样的教学贵导致学生对数学产生反感，对数学知识被动接受，不能很好地养成主动学习的能力。在这样的模式下，学生的思维能力也不能得到很好的锻炼，从而影响学生数学水平的有效培养。

二、构建高效课堂的教学方式

（一）加强交流指导，创建高效课堂

在小学阶段的教学中，数学作为其中一门重要的学科，需要教师重视并运用合适的方法来进行改进教学。在课堂上，教师应该本着以学生为本的原则，以新课标的要求为基础，从而让学生更好的实现数学的学习。在教学中，教师应该明白，小学生需要的是在情绪被照顾之下的快乐学习，而不是像传统教育中的被动接受。因此，在课改的背景之下，教师要能够加强与学生的交流，从交流中了解到学生的不足之处，从而有针对性地进行提高。在交流中让学生养成主动学习的好习惯，教师还要能够解答学生在学习中遇到的问题，根据学生的整体情况来调整课堂节奏，让学生能够很好地适应数学的学习，从而构建高效的数学课堂，提高学生的数学学习热情。

例如，在学习等腰三角形的相关知识时，由于等腰三角形两条边相等的特性，教师就可以让学生对比特性进行讨论，鼓励学生联系生活实际来进行举例。比如三角板，通过这样的方式加强学生对于知识的理解，引导学生把课堂上学到的知识运用到日常生活中，从而构建高效的数学课堂。[1]

（二）转变教学模式，构建高效课堂

在小学数学教学过程中，教师要改变传统刻板的教学模式，利用学校配备的多媒体设备来进行数学的教学，从而提高学生的积极性。在数学中，一些问题会比较抽象难懂，这样就会让学生觉得不好理解，造成知识的理解不到位，仅仅依靠传统的口头教学就比较生硬，不容易被学生掌握。因此，教师要运用多媒体设备来进行相应的改变，利用多媒体的优势把抽象的数学知识动态化，通过巧妙的课件和与课堂内容相关的视频资料，让学生提高对于数学的兴趣，对于知识的理解更为深刻。让原本枯燥的数学课堂变得有趣生动，为构建高效的课堂提供了有效的模式，从而提高数学的课堂效率。

（三）利用合作理念，提高课堂效率

在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。[2]

三、结束语

随着课改的不断深入，新课标要求小学阶段的数学教学能够做出相应的改变。结合小学生的实际学习情况，教师要重视以学生为本的理念，在新课标的引导之下，改变传统的教育方式，以构建高效课堂为基本理念，探索小学数学教学的新方法新理念，从而让学生能够以极大的兴趣投入到数学的学习之中，养成主动学习的数学习惯，注重数学思维的创新与独立思考的能力。与此同时，教师要能够结合学生自身的发展和大纲的具体要求，深化小学数学教学的改革，培养学生的数学能力，让小学生能更好地实现全面发展。