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基于初中体育高效课堂构建的研究

2020-01-07

科学咨询 2020年32期
关键词:素质学科体育

李 娟

(江苏省南通市东方中学 江苏南通 226000)

在初中教育阶段,体育课程有着独特的教学地位,不仅可以缓解学生在学习中的压力、放松身心,还可以让学生通过有效的锻炼,提高体能素质,实现强身健体的目标。因此,在现代教育改革中,体育是非常重要的内容之一。在初中体育教学中,教师要转变传统的教育观念,加强对学生的教育指导,提高学生的课堂积极性,引导学生进行各种运动实践,促使学生在运动中提高身体素质,实现高效课堂的构建[1]。

一、基于初中体育高效课堂构建的现状

(一)体育学科在传统教学中不受重视

在如今的教育形式下,教师要打破传统教学模式的限制,积极实施对学生体能素质培养的针对性策略,促进学生综合素质的提高。要提高学生的体能素质,体育课程是一个不可忽视的重要学科。然而,在传统教育理念中,体育课程并不受重视,被认为只是让学生进行放松的娱乐学科,甚至很轻易地被其他学科占据。这就使得体育学科无法充分发挥本身的教学作用,影响了体育高效课堂的构建。

(二)学生在体育学习中的积极性不高

虽然体育学科大部分时候都是户外运动,给学生的自由性较大,很多学生也都非常喜欢体育课程。但是,在实际的教育中,大多数学生只是将体育课当做玩闹的时间,只关心自己喜欢的运动,对教师的教学内容并不十分重视。在教师指导学习体育技巧时,有些学生就心不在焉,缺乏学习体育知识的积极性;还有些学生将自己的注意力都放在了文化学科上,上体育课并不用心。这就影响了体育课堂的教学效果。因此,体育教师需要加强对学生的教育指导,激发学生的兴趣,发挥学生的主体作用。[2]

二、基于初中体育高效课堂构建的具体策略

(一)结合体育教学要求,创新高效课堂模式

在初中体育教学中,教师不仅要注意对学生体育知识的教育,还需要培养学生良好的心理素质,培养学生的意志品格,促进体育课堂的高效教学。因此,教师要转变传统的体育教学观念,加强对体育课程的重视,积极对体育教学方式进行创新,以学生个性特点为基础,激发学生的体育学习兴趣。教师还要组织各种教学活动,指导学生进行体育训练,从而提高学生的身心素质,促进体育高效课堂的构建。

(二)开展情境教学法,提高学生的课堂积极性

在体育教学中,教师要指导学生各种体育锻炼的技巧,让学生积极参与体育训练,但不能盲目强制学生,要妥善引导,让学生自己愿意进行体育学习,积极参与到体育锻炼中。学生要主动对各种运动项目进行互动交流,在良好的体育学习氛围中掌握相关的体育技巧。

例如,在指导学生学习健美操时,教师可以先组织学生进行互动讨论,对这项运动的技巧进行交流。然后,教师要让学生选择自己喜欢的音乐作为背景,并对学生进行分组,让小组组长带领学生学习,让学生掌握健美操的各种动作和技巧[3]。同时,教师要对学生的各种动作进行分析,提高学生对健美操运动的兴趣,让学生主动进行学习和锻炼,从而提高教学效果。

(三)组织各种竞赛活动,激发学生的潜力

体育课程有大量的竞争性项目,可以有效激发学生的内在潜力。教师想让学生积极进行体育训练,提高体育教学的效率,就可以组织学生进行各种竞赛活动,充分激发学生的课堂运动潜能。各种竞赛活动可以促进学生掌握各种运动技能,提高学生的体能素质。

例如,在指导学生学习篮球时,教师可以先运用多媒体播放网络上的各种精彩视频,吸引学生的注意力,接着指导学生各种篮球技巧,让学生进行简单训练。然后,教师要对学生进行合理分组,要求学生分组练习,在堂课后进行比赛。这样可以促使学生专心致志进行练习,让学生主动参与团队训练活动,提高学生的身体素质。

三、结论

综上所述,在初中体育高效课堂的构建中,教师要转变传统的教育观念,根据学生的学习需要,创新体育教学方式,激发学生的学习兴趣。教师还要掌握有效的教学策略,引导学生不断进行练习,提高学生的体育综合素质。

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