基于初中体育高效课堂构建的研究

2020-01-07李娟

科学咨询 2020年32期

李娟

(江苏省南通市东方中学江苏南通 226000)

在初中教育阶段，体育课程有着独特的教学地位，不仅可以缓解学生在学习中的压力、放松身心，还可以让学生通过有效的锻炼，提高体能素质，实现强身健体的目标。因此，在现代教育改革中，体育是非常重要的内容之一。在初中体育教学中，教师要转变传统的教育观念，加强对学生的教育指导，提高学生的课堂积极性，引导学生进行各种运动实践，促使学生在运动中提高身体素质，实现高效课堂的构建[1]。

一、基于初中体育高效课堂构建的现状

(一)体育学科在传统教学中不受重视

在如今的教育形式下，教师要打破传统教学模式的限制，积极实施对学生体能素质培养的针对性策略，促进学生综合素质的提高。要提高学生的体能素质，体育课程是一个不可忽视的重要学科。然而，在传统教育理念中，体育课程并不受重视，被认为只是让学生进行放松的娱乐学科，甚至很轻易地被其他学科占据。这就使得体育学科无法充分发挥本身的教学作用，影响了体育高效课堂的构建。

(二)学生在体育学习中的积极性不高

虽然体育学科大部分时候都是户外运动，给学生的自由性较大，很多学生也都非常喜欢体育课程。但是，在实际的教育中，大多数学生只是将体育课当做玩闹的时间，只关心自己喜欢的运动，对教师的教学内容并不十分重视。在教师指导学习体育技巧时，有些学生就心不在焉，缺乏学习体育知识的积极性；还有些学生将自己的注意力都放在了文化学科上，上体育课并不用心。这就影响了体育课堂的教学效果。因此，体育教师需要加强对学生的教育指导，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。[2]

二、基于初中体育高效课堂构建的具体策略

(一)结合体育教学要求，创新高效课堂模式

在初中体育教学中，教师不仅要注意对学生体育知识的教育，还需要培养学生良好的心理素质，培养学生的意志品格，促进体育课堂的高效教学。因此，教师要转变传统的体育教学观念，加强对体育课程的重视，积极对体育教学方式进行创新，以学生个性特点为基础，激发学生的体育学习兴趣。教师还要组织各种教学活动，指导学生进行体育训练，从而提高学生的身心素质，促进体育高效课堂的构建。

(二)开展情境教学法，提高学生的课堂积极性

在体育教学中，教师要指导学生各种体育锻炼的技巧，让学生积极参与体育训练，但不能盲目强制学生，要妥善引导，让学生自己愿意进行体育学习，积极参与到体育锻炼中。学生要主动对各种运动项目进行互动交流，在良好的体育学习氛围中掌握相关的体育技巧。

例如，在指导学生学习健美操时，教师可以先组织学生进行互动讨论，对这项运动的技巧进行交流。然后，教师要让学生选择自己喜欢的音乐作为背景，并对学生进行分组，让小组组长带领学生学习，让学生掌握健美操的各种动作和技巧[3]。同时，教师要对学生的各种动作进行分析，提高学生对健美操运动的兴趣，让学生主动进行学习和锻炼，从而提高教学效果。