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小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究

2020-01-07

科学咨询 2020年32期
关键词:芦笙想象力想象

党 雪

(山东省青岛莱西市实验小学 山东青岛 266600)

小学音乐欣赏教学需要让学生在倾听和想象中完成教学任务。然而,部分教师为学生展示了过多的音乐要素,影响了学生的想象和判断,将学生带入到教师自己创设的音乐情境中,阻碍了学生想象力的培养。音乐需要学生的亲身感受和体验。因此,在欣赏教学中,教师要为学生留出感悟和想象的时间和空间,发散学生的音乐思维,使他们自主理解音乐内涵,准确把握音乐情感。

一、小学音乐欣赏教学中学生想象力培养的意义

音乐是情感表达的重要方式,能引发学生的想象和联想。想象能提高学生对音乐的感知力,深化音乐欣赏教学的内容。教师如果忽视其培养不仅会阻碍学生创造能力的发展,还会影响学生思维能力的提高。音乐欣赏教学能激发学生的想象力,为学生提供创新、创造的空间,让学生边欣赏、边在脑海中勾勒出美好的音乐画面,体会作者与音乐间的情感,从而增强学生的音乐情感体验。在小学音乐欣赏教学中,教师需要带领学生经历感知音乐、情感体验、理智分析的过程,激发学生对音乐的热情,使学生在了解知识、理解音乐后主动想象创作,以此来提高学生的艺术鉴赏能力和品位,让学生形成良好的音乐素养,实现小学音乐教育目标。

二、小学音乐欣赏教学中学生想象力培养策略

(一)利用问题导入,发挥学生的想象力

教师只有采用轻松的、有趣的教学方式,才能激发学生的音乐情趣,从而让他们主动投入到音乐欣赏中,发挥自己的想象力。在开展欣赏教学前,教师可以利用问题导入的方式,使学生积极说出自己对音乐的感悟,提高学生在音乐欣赏教学中的参与意识。例如,在《快乐的小熊猫》的教学中,教师可以利用谜语调动学生的兴趣:大眼睛、黑眼圈,圆圆胖胖逗人爱,盘得高、爬得快,竹笋野果当饭菜。学生能快速猜出谜底:熊猫。接着,教师再让学生初步倾听音乐,并进行思考:引子部分的主奏乐器是什么?这首音乐表现的是清晨、中午还是傍晚?音乐中有哪些动物的声音,表现出了怎样的场景?之后,教师再次让学生倾听音乐,并向学生提问:音乐调子是怎样的?如何用舞蹈来表现音乐中的情景?以提问引发学生想象,让学生掌握音乐的基本内容,增强对音乐的感知能力。[1]

(二)运用先进技术,激发想象意识

在现代社会背景下,数字化教育技术获得了飞速发展,它解决了音乐课堂内容抽象的问题,改变了传统单一的音乐教学模式。因此,在培养学生想象力的过程中,教师可以将先进的信息技术与欣赏教学融合,采用生动的动画和童真的音乐激发学生的想象力,增强学生的音乐欣赏兴趣。例如,在《水族馆》的教学中,教师可以在大屏幕中展示水槽、珊瑚、贝壳等图片,问学生可以在哪些地方看到这些物品。学生会说出海边、海底世界、水族馆等地点。教师可以先表示赞同,再播放音乐《水族馆》,让学生边欣赏边模仿小鱼在水中游动的样子。接着,教师再展示出音乐《水族馆》中提到的场景,让学生思考音乐如何表现水中世界,想象自己如果是一条鱼会怎样跟随音乐在水中游来游去。教师可以让学生边歌唱边做舞蹈动作,全身心投入到音乐欣赏中,以提高小学音乐欣赏的教学效率。

(三)自主感知音乐,增强学生的想象力

新课改中提到在小学音乐欣赏教学中,要让学生在欣赏的同时想象和创造,这样才能深入理解作品内容,接受良好音乐作品的熏陶。因此,在欣赏教学中,教师可以先让学生自主感知音乐,自由想象,再为学生介绍作品的信息,提高学生对音乐的认同感,进而在音乐欣赏中满足学生的精神需求,增强学生的音乐想象力。例如,在《吹芦笙》的教学中,首先,教师可以先为学生播放音乐《吹芦笙》,让学生说说音乐中都表现出了哪些内容,自己对音乐有什么理解。其次,教师再为学生介绍芦笙的信息,使学生了解到芦笙是少数民族常用的单簧气鸣乐器。每到节庆集会,人们都要吹芦笙载歌载舞庆祝。最后,教师再播放芦笙演奏的《赛马》音频,加强学生对芦笙音色的了解,问学生芦笙音色像什么、有哪些特点,使学生在之前的认知基础上展开联想。之后,教师再次播放《吹芦笙》,让学生体会歌曲情绪的变化和节拍特点,真正感知音乐中的情感,以锻炼学生的音乐欣赏能力。[2]

(四)鼓励学生创作,让学生想象音乐形象

教师在小学音乐欣赏教学中开展创作活动,能够帮助学生解读音乐中的情感,锻炼学生的理解能力和形象思维,还能将学生的主观认知与想象体验结合在一起,使学生将自己的感情融入到想象创作中,形成情景交融的教学效果。因此,教师可以采用亲近友好的方式开展欣赏教学,鼓励学生在音乐中创作。例如,在《野蜂飞舞》的教学中,教师可以播放音乐《野蜂飞舞》,让学生思考音乐描写了什么样的场景。这首音乐运用了哪些乐器演奏,初步了解音乐信息。接着,教师再次让学生欣赏音乐,想象野蜂飞舞的样子,想象自己在音乐中看到了什么,带领学生共同创编野蜂上下飞舞的舞蹈,在创编中激发学生对小动物的喜爱之情,让学生展开想象。

三、结束语

总而言之,小学音乐欣赏教学能启发学生的灵感,激发学生的情感,培养学生的音乐想象能力。因此,教师需要结合音乐学科的特点,利用问题引发学生想象,让学生在感知和创作中体会音乐的独特魅力,在音乐欣赏中主动想象、善于想象。这样便可以有效提升学生的创新意识和音乐素养。

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