碎片化学习在甘南藏区高中英语教学中的应用

刘艳伟

(甘肃省甘南州合作一中 甘肃甘南 747000)

互联网大数据和云计算时代的到来为高中英语学习提供了丰富的教学资源，让高中生在学习英语的过程中有更多的学习工具、更多的学习方式和更丰富的学习内容。在人们的生活中，有较多的时间是零散的。碎片化学习可以促使学生将这些零散时间充分利用，进行知识点、词汇句子的掌握和运用，重新对知识点进行复原和重构成自己感兴趣的形式。这种学习方法实现了资源的合理配置，有效地提升了学生的知识构建能力，对深化学生的英语认知、提高学生的英语成绩具有重要意义。

一、碎片化学习的重要性

(一)碎片化学习的优势和特点

在高中英语学习中，学生可以对英语学习内容和学习时间进行分割，进行碎片化的学习。相对于传统连续、系统的学习模式，碎片化学习方法灵活性更强、针对性更强、学习效率更高[1]。在对学习时间和学习内容进行分割后，学生可以让学习时间变得可控，让空闲时间得到充分利用。在有限的学习时间内，学生可以就某个知识点进行学习和吸收，让学习变得更有针对性，加深对英语知识点的学习和理解，提高英语的学习效率。在传统的连续性学习中，学生在某个固定的空间和时间进行长时间的英语学习，在某个时间段记忆较多的知识点。这不仅降低了学生的学习效率，也不利于激发学生的学习兴趣。英语学习对学生听说读写各方面都有较高的要求。因此，碎片化的学习方法既符合学生的学习特点，也符合高中英语学习的要求，是符合时代发展的有效的学习方法。

(二)碎片化学习的不足

虽然碎片化的学习方式在移动互联网背景下具有更大的优越性，但是，它作为一种新型的学习方式也存在一些问题。因此，我们要注意通过各种方法予以解决，实现扬长避短、趋利避害。在碎片化学习中，这种短时间的浅学习让学生难以对英语文章有较连贯和深刻的把握，难以形成系统的、完整的知识体系。这容易造成高中英语知识结构的碎片化和分散化，学生语言运用能力的单一化和分离化。

二、碎片化学习在甘南藏区高中英语教学中的应用

(一)甘南藏区碎片化学习现状

甘南藏族自治州地处偏远地区，在较长时间里，该地区学生的学习方式和教师的教学方法较为落后。这就导致了学生的学习效率不高、学习效果不佳。随着信息技术不断发展，甘南藏区各种新媒体信息技术规模不断扩大，并与教育进行了有效融合，使教学环境和教学条件各方面都有了极大改善。现在，教师和学生对新媒体的应用和使用正处于学习期，并不熟练。因此，在高中英语教学中，教师要在甘南藏区教育现状基础上，进行碎片化的有效教学，构建更高效的学习模式。

(二)有效的碎片化学习内容设计

在高中英语的学习过程中，教师要对碎片化学习内容进行有效设计，提高碎片化学习的质量和效率。在教学中，教师要依据不同学生的学习特点和学习现状，为学生量身定做不同的碎片化学习模式，实现因材施教，提高碎片化学习的针对性。高中英语作为高中基础学科的重要组成部分，对于培养学生语言能力、文化素养和表达能力等具有重要意义。教师在碎片化学习内容设计过程中要结合高中英语特点，在有效的教学目标指引下，对知识进行延伸和补充，不断拓宽学生的知识面和视野，增强学生对学习内容的理解。教师在学生学习和发展中扮演着重要角色。为了提高学生的学习质量，教师要不断学习和反思，提升自身的教学质量和水平。

(三)充分发挥新媒体在教育中的积极作用

教师在教学中要充分利用新媒体的便捷性和海量的信息内容，发挥新媒体在高中英语教学中的优势和特点，让学生利用闲暇时间完成英语知识点的掌握和运用。在此基础上，教师要结合高中英语的特点，对原本碎片的知识进行复原和重构，将复杂的知识简单化，将抽象的知识具体化，将繁杂的资源条理化，提高学生的接受能力[2]。很多学生对高中英语的词汇、语法、阅读理解等学习都存在困难。因此，教师发挥微信、QQ、喜马拉雅、抖音等网络新媒体的作用：一要用贴近学生生活的软件激发学生对英语的学习兴趣；二要利用新媒体的优势，让学生不断巩固和积累英语知识，实现学生核心素养的培养。针对许多学生对新媒体运用不熟练的问题，教师可以让学生在多听、多练、多用的基础上，加强对新媒体的熟练运用，从而不断提升英语学习效率。同时，针对碎片化学习出现的问题，教师要将碎片化学习与传统学习进行有机整合，实现优势互补。

三、总结

碎片化学习是互联网大数据时代必不可少的学习方式，具有针对性强、灵活性高、吸收率高的特点。因此，在甘南藏区高中英语学习过程中，教师要根据学生的学习特点进行有效的碎片化学习内容设计，充分发挥新媒体在教育中的积极作用，将碎片化学习方法和传统学习模式有机结合，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，促进学生英语核心素养的培养。