基于民间游戏的初中体育教学探究

王 权

(甘肃省临夏市第一中学 甘肃临夏 731100)

基于新课改的背景下，为了全面提升学生的综合素养，初中体育教师应当注重引入民间游戏，通过增加丰富多彩的教学内容，调动学生的学习积极性，有效促进学生德、智、体、美、劳全面发展。本文针对体育教师开展初中体育教学中，如何有效地将民间游戏融入体育课堂，进行了探究。

一、激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的体育习惯

为了充分激发学生的课堂学习兴趣，教师应当有效利用课堂教学时间，在教学过程中为学生传递相关的体育知识，引导学生树立正确的学习观念，培养学生养成良好的体育锻炼习惯。教师要对自己的课堂教学方式进行创新，增加更多具有趣味性的教学内容，让学生在学习过程中能够以饱满的热情投入其中，从而为学生创建一个高效的体育课堂。教师通过在初中体育教学中引入民间游戏，能够为学生营造一个积极、和谐的学习氛围，增强学生的课堂学习兴趣，调动学生的学习积极性。在此过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，针对学生之间的不同特点采取更为有效的课堂教学方式，创设一个更有针对性的体育课堂[1]。

例如，在学生学习快速跑的教学中，教师在为学生进行了基础的知识教学后，为保证学生能够掌握快速跑的动作要领，就可以引入民间游戏，增强体育课堂的趣味性。教师可以针对班级学生的实际情况，加入抛绣球的游戏，让学生以小组为单位开展比赛，让学生带着绣球进行接力跑，将学生之间的成绩进行累计，看看哪个小组所用的时间最短。这一游戏方式，既活跃了课堂教学气氛，提高了学生的学习积极性，又保证了学生的课堂学习质量。学生有了一定的学习兴趣，学习效果自然就会大大提升。

二、增加趣味性的运动内容，提高课堂教学的效率

在初中体育课堂教学中，教师应当注意发掘各个项目中的趣味性内容，让学生做到在玩中学、在学中玩，达到两者之间的有机统一。针对一些枯燥的练习内容，教师可以融入多种形式的游戏，通过民间游戏的方式来降低学习的难度，增强学生学习的自信心。通过精心设计民间游戏，教师将民间游戏和课堂教学内容有效地结合到一起，还能增强学生之间的互动。当然，教师应当严格控制游戏内容，确保游戏的难度适宜，不能过难而降低了学生的学习兴趣，也不能太简单而影响学生的实际学习效果。因此，教师应当注意对游戏的内容进行筛选，要根据本班学生的实际情况，选择更为合适的内容，增强游戏对于学生的吸引力[2]。

例如，在学生学习耐力跑步时，这一教学内容在实际的训练过程中需要学生不断进行练习，这一练习就比较枯燥。为了保证学生的练习效果，教师就可以在进行课堂教学时，以比赛跑步的形式开展教学。教师可以根据学校里的设施情况，为学生设计跑步路线，让学生积极地投入到练习中。这个比赛跑步的练习过程，也能有效地锻炼学生的意志力。比如，一些学生因为体力不支就放弃，而有的学生却能够坚持下来。为了让学生充分掌握耐力跑的相关技能，教师也应当利用平时的课堂时间，让学生展开训练，以增强学生的个人体能。

三、增强学生合作机会，加强学生之间的互动

在初中体育课堂教学中，教师通过融入民间游戏的方式，能够有效地调动学生的参与积极性，也能让学生进入到合作学习的模式中，为学生之间加深彼此了解而创造机会。在初中体育课堂中，教师的教学任务不仅是为了给学生传递必要的体育知识，更应重视发挥体育课堂的德育功能，帮助学生树立正确的思想观念。根据其学科特性，体育能有效地培养学生的合作意识和合作能力，并增强学生的沟通能力。教师在日常教学工作中，就可以通过融入民间游戏的方式，引导学生之间展开互动，从而增强学生之间的沟通与交流，切实地提高学生的合作能力[3]。

例如，在学生学习“投掷实心球”这一教学内容时，因为学生之前普遍都没有接触过实心球，所以，教师应当为学生做好示范，让学生明确操作时的具体步骤。为了有效地降低学生的学习难度，教师就可以组织学生分组合作、利用沙包游戏进行练习。教师要对学生进行分组，然后，一组学生站在相应的场地中，另一组学生站在他们的两边，两边的学生向中间的学生投掷沙包。这样的游戏形式，能够有效地培养学生之间的合作意识和合作能力、并调动学生的身体机能，从而更好地引导学生进入到实心球的训练中。

综上所述，教师将民间游戏融入到初中体育教学课堂上，是对传统课堂教学模式的一种创新。为了保证学生的课堂学习效率，教师应当注意根据新课改的目标，融入更为新颖的课堂教学内容，增强学生的学习信心，从而保证学生的学习质量。