浅谈第二课堂活动在推进西部乡村小学素质教育中的意义

陈军德

(甘肃省酒泉中学 甘肃酒泉 735000)

社会实践活动的开展形式表现为第二课堂，作为对课堂教学的补充与延伸。其目的是为小学生营造一个轻松和谐的学习氛围，增加学生的动手能力和自主学习探索的兴趣，从而培养学生正确的人生观和价值观。我国目前的教育从整体情况来看，仍然处于应试教育阶段。这就导致社会实践第二课堂活动的开展存在着一定的阻碍。

一、西部农村小学开展第二课堂的意义

(一)能够培养学生的核心素养

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这一诗句告诉人们，实际行动比理论知识更为重要，即课堂教育与社会实践不能脱节。[1]应试教育注重于理论知识的学习和习题训练，这会导致学生的社会实践脱节，使学生在为人处世以及价值观念方面容易出现问题。第二课堂实践活动的开展将学生的知识面从学校拓展到整个社会，对学生的思维发展有着极为重要的作用。我国目前的教育从整体情况来看，长期的应试教育对乡村学校的惯性影响依然存在。这就导致社会实践第二课堂的开展存在一定的阻力。

(二)提高学生的团队意识

农村学校第二课堂活动大多数是以团队、小组的模式进行的。在实践过程中，小组合作模式能够营造和谐愉快的学习氛围，使学生之间相互帮助、相互促进。同时，团队有着共同的目标，这就需要学生具有一定的责任感与团队意识，充分发挥自己的才智，为团队的目标贡献自身的一份力量。

(三)能够提高学生的动手实践能力

第二课堂注重学生的参与，从而实现课堂知识到社会实践知识的迁移。第二课堂的内容不受教学大纲的束缚，学生可以自由发挥，充分展现自己的个性特点，发挥自己的潜能与天赋。[2]在实践过程中，学生能够增加实践技能与经验。这些技能和经验是在课堂教学中无法学到的，能够提高学生的适应能力。

二、农村小学第二课堂开展的主要问题

(一)学生的安全问题不能够得到有效保障

安全责任重大，是一切活动的基础。农村的地理条件存在很多安全隐患，这就导致学校在开展第二课堂活动时，并不能够真正放开手让学生大胆实践。学生一旦出现问题，是学校和教师无法回避的责任。因此，很多学校都不愿意开展第二课堂教学，以减少不必要的纠纷。

(二)第二课堂的教育基地建设不完善

农村学校因为经济条件的限制，在第二课堂教育基地的建设上，无法为学生建设空间大、设施多的实践场所。尤其是对于西部的很多农村小学来说，乒乓球、足球等体育项目都是极不完善的。加上实践教育基地的成本高，政府无法提供相应的支持。因此，学校第二课堂的开展受到限制。

(三)第二课堂的开展流于形式

很多西部农村小学已经开展了第二课堂教育活动，但从实质上来看，其内容还是没有多大变化。受到应试教育观念的束缚，教师的重心还是放在学生文化知识的学习上，对于第二课堂实践活动的开展只是应付上级部门的检查，走个形式。这样的第二课堂没有真正的意义。

三、促进第二课堂实践活动开展的有效策略

(一)国家建立相应的农村小学安全保证机制

为了第二课堂的有效开展，首先，相关部门要制定完善的保障措施，一是保证学生的安全；二是保证学校和教师的合法权益。其次，学校要定期开展安全教育的培训，加强教师和学生的安全意识。上级部门和学校安全部门要定期对第二课堂实践活动场所进行检查，排除可能存在的安全隐患。最后，学校要做好相应的紧急措施，以防止意外事故的发生。

(二)政府加大教育资金的投入，建设与现代教育相符合的第二课堂实践基地

基于农村经济发展缓慢的特点，政府要加大学校教育经费的投入，帮助学校建设现代化的实践基地。尤其是对于西部农村小学，学校要加强第二课堂实践地基的建设，增加学生的实践兴趣，从而使学生得到实践锻炼。

(三)加强第二课堂教育观念，落实第二课堂教育活动

加强第二课堂的教育观念，首先，学校、教师、家长的思想观念都要进行转变，改变“实践活动就是玩”的错误认识。其次，教师要加强自身的修养与知识储备，学习国内国外先进的教育模式，为第二课堂的实践活动制定相应的目标与计划，保证第二课堂科学、合理开展。[3]最后，学校要在不影响其他文化课程教学的情况下，力求保证第二课堂实践活动的课时，让实践教育内容丰富多彩。