农村小学心理健康教育研究

2020-01-07吕绪敬

科学咨询 2020年32期

吕绪敬

(甘肃省庆阳市宁县春荣学区甘肃庆阳 745211)

引言

近几年，心理健康教育成为了教育工作中的关键内容，应该引起教育工作者的重视，也是每一位教师在教学过程中需要关注的事情。在当今的农村小学教学中，教师要时刻关注小学生的心理状况，并及时进行心理引导，帮助他们更好地学习和成长。在农村小学的教育工作中，由于小学生的居住区域较集中，教师可以更好地了解学生的情况，也可以对他们的心理健康问题有针对性地进行疏导。本文详细介绍了农村小学教师心理健康教育的实际情况和开展心理健康教育的策略。

一、农村小学教师心理健康教育的实际情况

在农村地区，小学教师面对的心理健康教育具有特殊性，主要表现在：第一，小学生的心理健康会受经济条件所影响。比如，农村的留守儿童较多，他们的心理情况是怎样的。第二，教师与学生的认知水平和个人成长具有差异化。在目前的农村小学中，很多教师都是西部志愿者、特岗教师等，也有些教师是城市中的毕业生到这里支教。这种情形导致了教师的认知与学生相差很大，让二者之间的交流产生了阻碍。第三，农村小学开展心理健康教育也有其优势。这里的学生生活环境很单纯，住所很集中，有利于教师了解学生的真实情况。[1]

二、开展农村小学心理健康教育的策略

(一)教师要全面了解学生

教师要全面了解学生，关注学生在日常学习和生活中的各个小事。小学阶段正是学生形成自尊心且虚荣心较强的时候。因此，小学生不容易把自己真实的一面在教师面前表现出来，特别是那些具有心理方面问题的学生。比如，有些家长经常打骂孩子，这种家庭环境的学生会有一些暴力倾向；留守的孩子，可能会有性格内向、自闭的表现等。这些孩子都是教师应该关注的对象。小学教师应该多去了解这些学生，在平时的教学工作中，给予他们多一些关心和鼓励，为学生的成长和发展打下坚实的基础。由于农村的地域特征，教师比较容易走访各个学生的家庭。因此，教师可以多进行一些家访，对学生进行更多的了解，然后有针对性地对学生进行心理健康教育。

(二)把心理健康教育融入到日常教学中

教师要把心理健康教育融入到日常教育和生活中。在日常的教学活动中，小学教师可以把心理健康教育融入其中，在进行课程教学时，要将心理健康教育纳入教育目标中，帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观。在日常生活方面，教师要把心理健康教育与每个学生家庭、学校的生活紧密结合。对于小学生在平时生活中遇到的各种问题和烦恼，教师要及时进行排解。比如，同学间产生矛盾或者遭到排斥；家教很严格，成绩不好会被体罚，学生心灵受到伤害等。教师就要担负起心理辅导的职责，与他们进行深入交流，疏导他们的不良情绪。学生遇到的各种问题，可能会变成他们的心理症结，也可能成为教师走进学生心理的契机。教师唯有将正确的思想观念教给学生，采用正确的心理教育方法，才能使学生的心理健康成长。[2]

(三)把心理健康教育融入到班级活动中

小学教师可以利用班级活动来进行心理健康教育。比如，教师可以组织学生进行一场比赛、进行问题探讨会等班级活动。这样可以解决班级中存在的一些矛盾，培养学生积极向上、团结友爱的精神面貌。在组织这些班级活动的时候，教师可以选择那些具有纪念意义的日子。比如，九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，可以培养学生热爱国家的家国情怀。教师把心理健康教育融入到班级活动中，可以让学生相互分享和交流，形成健康的心态。在农村中，学校不容易请到专门的心理教师，对学生进行心理健康教育。因此，教师可以利用信息技术在网上搜集一些讲座、视频等，在课堂上进行播放，对学生进行心理疏导。[3]

(四)构建融洽的师生关系

融洽的师生关系对农村小学心理健康教育具有促进作用。小学生年龄较小，正是感性认识强于理性认识的时候。这时候，教师如果能与学生拉近距离，就容易让学生接受教师的教育和指导，养成良好的学习习惯和生活习惯，形成积极向上的健康心理。构建融洽的师生关系，教师一定要以学生为本的原则和新课标的要求，去组织教学活动。比如，根据课程设计情景剧，教师和学生都参与其中。这不仅为学生营造了一个民主、轻松的学习环境，也拉近了师生之间的距离，使心理教育达到事半功倍的效果。