案例教学法在中职思想政治课教学中的运用

贾灵丽

(灵台县职业中等专业学校 甘肃平凉 744400)

一、案例教学法对中职思想政治课的积极影响

(一)有助于激发学生对思想政治课的学习兴趣

思想政治课程的理论知识较多，且抽象，不易被学生理解。传统教学模式下的思想政治课，教师进行满堂灌教学，教学效果较差。久而久之，学生就会对思想政治课失去学习兴趣。案例教学法的引入，可以将抽象的理论知识形象化，真实、有趣的生活化案例，更容易激发学生的学习兴趣。案例教学法可以帮助学生更好地将理论知识应用到生活实践中，让学生学会对知识活学活用。

(二)有助于提高教师的综合能力

案例教学法要求教师有较高的思想政治理论知识和教学经验。因此，教师要不断提高自身的素质，顺利推进教学工作的开展。案例教学法在思想政治课堂的引入，教师不仅要具有较强的组织能力，还要具有信息技术的应用能力，能够应用Flash动画和PowerPoint等多媒体软件[1]，使思想政治内容更加直观，在吸引学生课堂注意力的同时提高课堂效率。

(三)有助于发挥思想政治课的最大价值

目前的思想政治课教学“重理论，轻实践”[2]。因此，教师要积极转变传统的教学观念，引入案例教学法。在思想政治课堂上，教师要将贴近学生实际生活的案例与思想政治内容有机结合，引导学生关注社会问题和国家大事，最大程度地缩短理论与实践的距离，培养学生热爱祖国，践行社会主义核心价值观的理念，让学生争做“四有”公民。

二、案例教学法在中职思想政治课中的运用

(一)小组合作模式，提高学生的实践能力

案例教学法的课堂教学就是教师在研读教材的基础上，选取符合教学内容的案例进行讲解，然后让学生在学习中提问，教师进行答疑，最后回归教材理论的过程。在教学过程中，教师要采取小组合作与案例教学相结合的模式，发挥思想政治课的最大作用。案例教学可以增强课堂的趣味性，而小组合作的教学模式又可以在最大程度上调动学生的课堂参与度，让每个学生都参与到思想政治课的学习中来，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。案例教学法能够将理论知识更好地与实际生活相联系，培养学生“从实践中来，到实践中去”的学习理念。[3]

例如，在“职业榜样”的学习中，教师可以让学生分小组讨论“职业榜样是什么”。然后，教师可以借助多媒体播放“2019感动中国十大人物”中中国民航机长刘传健的视频，让学生在视频播放中直观感受机长的坚守和执着。同时，教师可以让学生在小组讨论刘传健身上反应出来的优秀职业品质有哪些，并派代表作答。这个案例就能培养学生坚守和执着的职业精神。[4]

(二)情境教学模式，加强学生的切身体会

任何课程的学习，学生只有亲身经历后，才能有所体会和感悟，才能更好地为己所用。对于理论知识，教师如果在课堂有限的时间里直接讲授，只会增加学生理解的困难。因此，教师可以在教学过程中选取合适的教学案例进行情境再现。这对思想政治教育有很大的助力作用。

例如，在“职业风采”中，教师如果只靠口述，讲解礼仪对今后学习和工作的重要性，无法引起学生的重视。课后，学生也只会对知识有模糊的理解，不会有更真切的感受。因此，教师在案例教学法中可以模拟一些相关的场景，如央视举办的“主持人大赛”等。[5]教师通过视频片段让学生感受主持人在舞台上的风采和专业能力，并让学生在课堂上进行模拟。教师可以扮演评委，让敢于表现的学生作为选手，在台上临场发挥。这种方式就能让学生在真实情景中感受职业礼仪的重要性。

总之，在中职思想政治课程的教育教学中，教师要转变教学理念和教学方式，有机融入小组合作模式和情境教学法，发挥案例教学的最大功效，让思想政治课堂“动”动来，让学生“动”起来。案例教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。